浅析幼师生心理健康障碍问题的现状及对策

导把心理健康教育体现在学校的各项工作中，有机渗透到学科教学、活动课程和潜在课程中，因为只有良好的心理环境，才能使学生对学习生活热爱，对未来充满信心。 　　 　　

2.开展女性心理健康辅导课。 　

　从女生自身的特点出发，让她们充分认识自己的价值、保持心理健康，并提供科学的方法，让其用科学的知识来指导自己的行为，有效地解决其遇到的各种问题，保持良好的心理状态，提高心理健康水平。 　　 　　

3.注重加强青春期性教育。 　

　幼师生正处于青春期发育的关键阶段，老师、家长应让她们学会把握同异性交往中的“度”，使幼师生性心理健康发展。 　　 　

4.开展丰富多彩的文体活动，为她们能展示自己才华提供舞台。

　　如每年我校都举行师校之春元旦文艺晚会、师校学生运动会、师校之春文化艺术周，每学期举行舞蹈比赛、唱歌比赛、美术画展等，通过这些活动，给他们提供展示自己各方面特长的机会，满足他们展示自己的愿望，这对调节她们紧张的心理、克服过度压抑、孤独、自卑等不良心理很有好处。在活动过程中，教师应特别注意为性格内向、有害羞心理的学生提供展示自己的机会。 　　

5.进行成功教育。 　

　成功教育是以潜力理论为基础的教育，它强调每一个学生都有成功的可能，它以成功心理的培养和自我教育能力形成为宗旨，以帮助学生成功、创造成功机会为核心，因而有助于学生形成良好的心理品质，预防心理健康障碍问题的产生。 　　 　

6.重视家庭心理健康辅导。 　

　幼师生的成长离不开父母的影响，学校应尽可能取得家长的配合。如开设家长学校，向家长普及心理辅导常识，介绍心理辅导方法等，与家长一起探讨子女的教育问题，让孩子摆正位置，以便学生出现异常时能及时引导、教育她们，保证学生全面、健康地成长。 　

　总之，幼师生的心理健康障碍问题应受到社会、学校、家庭的广泛关注，从社会大环境到家庭小环境，从家庭教育到学校教育，不仅要关心她们的身体素质、科学文化素质，更要关心她们的心理素质，防止和减少心理健康障碍问题的产生，使她们朝着“合格加特长”的方向发展，成为符合21世纪的具有健全人格的幼儿教师。 　　

　　参考文献： 　

［1］女性教育心理学.周毅刚等.河南大学出版社. 　

［2］高中生心理素质自助读本.全国中小学心理健康教育课题组. 　　

［3］女中学生潜能开发.刘电芝等.西南师范大学出版.