浅议艺术类中学生养成教育

摘要：  “才者，德之资也，德者，才之帅也”，德育是教育的核心，而养成教育是德育的根基。本文通过辩证认识艺术类中学生养成素质现状，诠释养成教育的含义，确定养成教育的内容，有针对性的研究实施养成教育的途径，提高德育有效性和针对性，使艺术生形成良好的学习、生活习惯和其他文明习惯，学会做人、做社会有用的人。

关键词：  艺术生 养成教育  德育 

        “德行,内外之称。在心为德、施之为行。”因此，德育的效果最终体现在教育对象能够躬行实践、自觉笃行。长期以来，我们的德育多注重于用说教、抓典型、树模范，以搞宣传的方式进行品德教育，这当然是必要的，但却忽视了对个人良好习惯的教育培养，即“教养”。养成教育不仅影响中学生思想道德素质的形成，而且与其成才有着至关重要的关系。养成教育作为德育的一项重要手段，其目的是让学生养成良好的学习生活习惯，全面提高他们的思想道德素质，培养其责任意识和开拓创新精神。                    
        一、辩证认识艺术类中学生养成素质现状                                        　　 
        艺术类中学生既具有普通中学生视觉敏锐、时代感强、热爱生活、关心时事、有远大的抱负的许多共性，又有个性鲜明、思维活跃、充满活力、专业情结浓厚等独特的个性，总体看来，艺术类中学生思想道德状况是积极健康向上的，但也存在很多不如人意的地方，概括起来有以下几方面的问题： 自律性差，缺乏文明的学习生活习惯和敬业精神 ；生活奢侈，缺乏勤俭节约、艰苦奋斗的精神 ；缺乏责任心和集体主义精神 。
        二、全面理解养成教育的含义
        从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品行、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好道德规范和行为习惯的养成，而且特别是指青少年道德品质的行为习惯的养成。养成教育就是培养学生养成良好习惯的教育，是管一辈子的教育，是层次性教育，是系统化教育。
        三、科学确定养成教育的内容
        1．规范化
        《中共中央关于改革和加强中、小学德育工作的通知》中明确指出，要制定并组织试行中学生和小学生的《日常行为规范》，使学生牢记规范要求，逐渐养成文明的行为习惯。《通知》表明，养成教育要规范化。
        2.细目化
        教育者给中学生提出的各种各样要求，要符合他们的身份，力戒成人化，要近一点、小一点、实一点。
        近——离中学生的实际生活更近一点，不要好高骛远；
        小——要求小一点，以小见大，不要“高口号”式；