如何建构幼儿园的人文管理

摘要：幼儿园管理需要园长最大限度地调整员工的情绪心态，把员工的积极性、主动性、创造力凝聚在园长对幼儿园的决策中，从而使幼儿园得到良性发展。构建幼儿园的人文管理，主要方法有：学习总结法、巧用制度法、赏识法、“心动”法、反省法和换位思考法。 　　关键词：幼儿园;人文管理 　　中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-013-2 　　一、学习总结法 　　作为园长应不断学习幼儿园管理方面的理论知识，才能不断成长。园长需在管理工作中把握好刚性管理和柔性管理的尺度。刚性管理和柔性管理是现代文明管理的两个重要组成部分，两者相辅相成、缺一不可。如果说刚性管理是“身体”，那么，柔性管理则是“灵魂”。柔性管理的外在特点是心理放松、情感交融，其反映的本质则是人格平等。但要注意柔性管理要人性化，但并不是一味地放弃原则。一位园长如果掌握好柔性管理的运用，能营造和谐的工作氛围，为教师提供发挥积极性和创造性的空间，将使各项工作获得成倍收益。 　　园长还要更多地在工作实践中关注教师的情绪、情感和需要，做教师的朋友，多关注教师的互动信号，并积极地给予反馈和应答，使教师产生被支持感和信任感，同时也应不断总结活动和事件的经验和缺陷。我园办园时间仅五年，是一所公办园，老师大多数都是没有编制的聘用教师。记得我刚走上园长岗位的时候，幼儿园应家长的需求在周六开设了幼儿托管班，我们让教师周六任课。由于多数老师比较年轻，都不愿意牺牲周末一天的时间，我们在教师会上进行了说服、动员，大多数教师都同意了，只有一位老师不愿意周末代课，虽然我进行了语重心长地劝说，请她支持幼儿园的工作，但是效果不大。她一再问我怎么样就可以达到她的要求，我在一气之下说，只有辞职了就可以周六不带课了，结果年轻的老师负气辞职了。之后我通过回看事件进行总结，教师的性格千差万别，对于这一类比较有个性、有主见的老师，正是由于我缺乏园长的柔性管理经验，导致了这件事情的发生，如果在我不放弃原则的情况下以积极的态度面对冲突，利用冲突，维护制度的尊严，再多做一些疏导，和老师再多一些耐心的交流，不说赌气的话，或许就不是这样的结果，而是她愉快地接受任务。 　　二、巧用制度法 　　我园制度的形成由管理者和教师共同参与制定，这样形成的制度将会更有说服力，更显出它的公平、公开、公正，最后转化为全体教职工主动遵守的制度。在制度建设中我们以“严、细、实”