试分析初中语文教学中的生态价值观培养
（三）生活践行法
为了培养学生正确生态价值观，教师、教学方法与学生必不可少。其中，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的推动者，教学方法是有效衔接二者的重要途径。为了实现学生思想与行为的变化，教师就要从自身做起，身体力行，用自身的实际行动来引导学生形成良好的行为习惯，最终帮助学生形成正确的生态价值观念并践行生态行为，构建良好的生态环境。
结束语：
在当前教育改革的大背景下，培养学生正确的生态价值观，是全面推进学生素质教育建设的必然要求。学生是我国未来社会主义事业的接班人，是实现中国梦和民族复兴的重要推力，应当具备科学的理念和正确的生态价值观。广大初中语文教师应当转变思想观念、提升业务素质、创新教学方法，适时、适当、适度地开展对学生的生态价值观教育，并通过社会实践等活动，让学生切实地意识到生态环境的重要性，最终通过意识影响正确指导学生的行为。
参考文献：
[1]王保宏.初中语文教学生态价值观培养研究[J].文理导航（上旬），2013，12：9.
[2]刘照泉.在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究[J].语数外学习（初中版上旬），2014，01：3.
[3]姚彩玲.初中语文教学生态价值观培养研究[J].课程教育研究，2014，20：59-60.
[4]孟震.在初中语文教学中培养学生生态价值观的方法[J].语数外学习（初中版下旬），2014，11：60.
为了培养学生正确生态价值观，教师、教学方法与学生必不可少。其中，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的推动者，教学方法是有效衔接二者的重要途径。为了实现学生思想与行为的变化，教师就要从自身做起，身体力行，用自身的实际行动来引导学生形成良好的行为习惯，最终帮助学生形成正确的生态价值观念并践行生态行为，构建良好的生态环境。
结束语：
在当前教育改革的大背景下，培养学生正确的生态价值观，是全面推进学生素质教育建设的必然要求。学生是我国未来社会主义事业的接班人，是实现中国梦和民族复兴的重要推力，应当具备科学的理念和正确的生态价值观。广大初中语文教师应当转变思想观念、提升业务素质、创新教学方法，适时、适当、适度地开展对学生的生态价值观教育，并通过社会实践等活动，让学生切实地意识到生态环境的重要性，最终通过意识影响正确指导学生的行为。
参考文献：
[1]王保宏.初中语文教学生态价值观培养研究[J].文理导航（上旬），2013，12：9.
[2]刘照泉.在初中语文教学中培养学生的生态价值观方法研究[J].语数外学习（初中版上旬），2014，01：3.
[3]姚彩玲.初中语文教学生态价值观培养研究[J].课程教育研究，2014，20：59-60.
[4]孟震.在初中语文教学中培养学生生态价值观的方法[J].语数外学习（初中版下旬），2014，11：60.
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