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实施体育辅导员制度对高校各院系作用的初步研究

[作者:王胜起[来源：互联网]| 打印 | 关闭 ]
　　3 体育辅导员制度的实施对各学院学生体育兴趣的培养作用 
　　高校实施体育辅导员制度后，体育辅导员在组织各学院课余体育活动时，由于各学院官方的支持，各学院普遍对学生参与活动的人数有所要求，尤其是对学校组织的一些竞赛活动，除了保证代表队参加外，各学院学生工作管理者都负责组织大量的无课学生观看比赛，充当啦啦队。这样一来，场上队员由于啦啦队的作用，使比赛更加激烈，场面更加好看；观众看到比赛的精彩场面，更加投入，场上场下融为一体。重要的是使本来参与体育比赛机会较少的大量观众从体育竞赛中获得了乐趣，渐渐喜欢观看比赛，逐步培养兴趣，慢慢加入体育课余活动成为可能。 
　　4 体育辅导员制度的实施对各学院学生体育知识技能的普及作用 
　　体育辅导员在组织各学院体育活动时，在各学院学生工作管理者的配合下，逐步培养各学院大多数学生参与课余体育活动的兴趣，在此基础上，结合学校竞赛安排，组织一些体育知识或有关体育锻炼的知识讲座和体育知识互动活动，帮助学生丰富体育知识和健康常识。带动学生参与课余体育活动，让他们体会到体育课以外的体育活动体验，让大部分学生会"玩"和知道怎么"玩"以及如何"玩"得更好。 
　　5 体育辅导员制度的实施对各学院学生体育活动的提高作用 
　　体育辅导员围绕校内竞赛安排，为各学院挑选队员，组织各学院代表队进行训练，同时做好各学院代表队的梯队建设。由于目的明确，各学院代表队队员、梯队队员以及兴趣爱好者一起参加训练，由体育辅导员手把手的传授技术要领，使队员和参与训练的学生更加直接的体会各个项目的技术要领，正确训练，并能及时纠正错误，让队员少走弯路；在体育辅导员指导下，学生在训练后知道了放松活动和恢复按摩等的重要性，参与训练学生的受伤率大大下降；重视心理干预，使学生参与比赛的心理素质有了很大的提高；强调团队精神，在体育辅导员的干预下，各学院对自己学院代表队学生的资金投入情况也大有改善，学生饮食补助成为可能。在比赛前，各体育辅导员都专门召开准备会，安排战术等；在体育辅导员的努力下，各学院在参加学校组织的比赛中基本上发挥了自己的正常水平。通过训练和比赛的体验，使学生体会和认识到体育运动的科学性，在以后的训练中更加认真的对待。在其以后带动其他同学和其他人参加体育活动时，形成良性循环。 
　　参考文献： 
　　[1]刘鸥.普通高校课外体育设置辅导员的探析[J].体育师友，2008（2）：56-57. 
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