实现创新，提高质量

　　摘 要：传统的初中英语教学枯燥乏味、机械性强，学生在课堂中只能被动地吸收知识，无法充分发挥自身在课堂中的主体性。作者认为，这种教学方法不但会制约初中生能力的成长，还会让他们产生厌学和恐学的情绪。基于此，对教学方法进行合理的创新，不但可以增强课堂教学的趣味性和自由性，而且还能全面提高学生的参与热情，让学生从被动学习转化为主动探索，从而有效提高初中英语课堂的教学质量，为实现高效英语课堂奠定基础。 
　　关键词：初中英语 课堂教学 创新 策略 
　　创新是时代发展的主要动力，也是提高教育质量的必经之途。但是在以往的英语教学中，虽然有很多教师都曾尝试创新，可取得的效果却差强人意，作者认为，这主要与创新的方法和切入点不合适有关。众所周知，学生才是课堂的主体，不论如何创新，都要以学生为中心。所以，在初中英语课堂中渗透创新理念时，首先要遵循“以生为本”的原则，只有这样才能充分彰显创新的价值和意义，并让英语课堂变得更具趣味性，充分激发初中生的参与热情，让他们更加自主地融入课堂学习中。在本文中，作者结合多年教学经验谈谈自己的看法，以便为同行提供一些参考。 
　　一、以媒体设备为辅，全面激发兴趣 
　　英语新课程标准要求英语课堂要以学生为出发点，以兴趣激发为首要目标，这也是落实创新性英语教学的重要前提。众所周知，“兴趣”是学生最好的老师，学生只有在兴趣的牵引下，才能更加积极地融入学习活动当中。所以，利用多媒体为学生构建出生动有趣的情境是开展创新性英语教学的首要工作。那么，具体该如何实施这一方案呢？ 
　　例如，在讲授牛津版初中英语七年级下册中的Unit1 Dream homes一课时，在讲解内容之前，作者首先利用多媒体向学生播放了世界各地家庭的生活录像，让他们了解不同文化、种族、信仰下不同家庭的生活方式，然后再提出问题，让他们说说自己理想中的家园应该是什么样子的，从而拉近知识与生活之间的关系，增强学生的兴趣和热情。比如的有的学生说：“My dream home has at least 25 rooms.”（我的梦想家园中至少有25个房间）也有的学生说：“I don’t have a garden，but I hve a football pitch.”（我没有花园，但是我有一个足球场）当然，为了丰富学生的学习生活，在课堂中，教师还可以鼓励他们将自己的想法现场表演出来，形成一个舞台剧，然后将本节课的语法和句型知识渗透到台词当中，从而提高学习的有效性。从整体来看，这种创新方法不但可以全面激发学生的学习兴趣，同时还能突出知识的生活性，间接提高学生的实践能力。