谈党校专题讲座中的多媒体教学

摘要：多媒体教学手段可以增强专题教学的吸引力和说服力，增大专题教学的信息量；要充分发挥教员的主导作用，紧紧围绕专题教学的主题，恰当地使用各种媒体要素；创作专题教学多媒体课件，要协调好构思与制作的关系，准确地表现专题教学的内容体系和教学目的。
　　
关键词：专题教学 多媒体技术 教学手段

　　专题讲座是党校主体班教育普遍采用的主要的教学方式。在传统的党校教育环境中，教师不得不用“一支粉笔一张嘴，一块黑板讲一天”的传统做法。如今在各级党校主体班次教学中，利用多媒体已是普遍现象，它全方位、多角度地作用于学员的视觉、听觉，体现了党校在教学手段上的与时俱进。下面就自己尝试和运用多媒体教学的体会谈一点认识。
　　
　　
　　一、多媒体教学手段是加强和改进专题教学的有效途径
　　多媒体技术作为专题教学中的辅助手段，有着过去传统教学手段不可替代的优势，对提高专题教学的效果起到重要的促进作用。
　　第一，多媒体手段能有效地增强专题教学的吸引力。从内容上讲，专题教学是科学性、系统性、专注性、实践性和针对性的有机统一，具有浓厚的理性的、抽象的、思辨的色彩。从目的上看，专题教学要着力解决入耳、入脑的问题，使学员通过学习达到真学、真懂、真信、真用。专题教学的内容和目的，决定了在专题课中使用多媒体，有其独到的优势。多媒体具有文本、图形、动画、视频、图像、声音等多种媒体集成的特点，能够使课堂教学图文并茂，情景交融，形声互举。这些丰富的感性材料符合学员从感性到理性、从具体到抽象的认知规律。
　　第二，使用多媒体课件能有效地增大专题教学的信息量。当前，在专题教学中，学员对课堂信息量的要求越来越大，教师传递的信息量越大，学员学到的知识就越多，授课教师就越受学员的欢迎。多媒体可以成百上千倍地处理各种信息，节约教师的课堂讲授时间。传统的教学手段大量运用语言进行各种信息传递，要把一个理论观点说清楚，教师在课堂上要用成倍的语言，而如果在课堂上将授课的内容、纲目、要点、声音、图片、动态影像用多媒体手段展示给学员，将可节省三倍以上的语言。教师在授课时节省语言就等于节省时间，这就可传授、传递更多的知识和信息。
　　
　　二、专题教学的多媒体教学，必须确立正确的教学指导思想
　　运用多媒体技术，并不是对书本上的内容简单地“复制”和“粘贴”，通过电脑“发送”给学员，也