谈党校专题讲座中的多媒体教学

教育技术人员的帮助来共同完成多媒体课件的制作。这就涉及到处理和协调多媒体课件内容构思与创作之间的关系问题。
　　第一，专题教学教员与教育技术人员是编导与摄影、剪辑的关系。在整个多媒体课件的制作过程中，教员始终扮演着编剧与导演的角色，是专题教学多媒体课件的设计师。在多媒体课件制作前必须有一个良好的脚本，这个脚本体现了任课教员的教学目的和创意，也是教员主导作用的具体体现。而作为多媒体教学课件具体制作的技术人员则充当着摄影师与剪辑的角色。所以作为编导的教员也要给技术人员“说戏”，在脚本的基础上恰当而准确地表现任课教员的授课艺术和教学目的，把任课教员的设想和构思体现在多媒体课件中。
　　第二，专题教学教员与教育技术人员要相互配合，密切协作。在多媒体课件总体框架搭建完成后，后期制作也十分艰巨和复杂，其中大量的是教育技术人员的工作。在这一过程中，任课教员与技术人员要积极合作，加强交流和探讨。
　　
　　第三，专题教学教员要努力学习计算机知识，掌握多媒体技术。若想制作一部适合本专业课程教学特点的高质量的多媒体课件，任课教员必须自己动手独立制作多媒体课件，以达到多媒体课件构思与创作的最佳结合，这就对政治理论教员提出了较高的要求。这对我们从事政治理论教学的教员来说无疑是一个极大的挑战。我们只有勇敢地迎接这一挑战，努力学习，大胆实践，才能抓住机遇，完成历史赋予我们的重任。
　　
　　参考文献:
　　
　　[1]张政诚，吕小定．计算机多媒体教材编制与应用．解放军出版社．
　　[2]张小川等．多媒体实用技术．电子工业出版社．
　　[3]林筑英等．多媒体教学应用原理与开发技术．电子工业出版社．
　　[4]陈启祥．多媒体技术与应用．电子工业出版社．
　　[5]查英青．科技创新与中国现代化(修订本)．中共中央党校，2005．
　　[6] 吴迎春 ．中国记者观察外国科普教育．中共中央党校，2005．
　　[7]万良春．新编领导科学教程(第四版)．中共中央党校，2005．