谈技术应用型本科课程建设的内容选择与组织实施

学生把学到的理论基础与解决实际问题相结合，形成技术能力，为此，我们配合理论教学同步开设项目实验，将学生的系统理论学习与系列实践活动紧密结合，在理论知识的指导下开展实验，在实验活动中检验、掌握和运用技术原理知识。其次是以学习者为主体的开放型、互动式课程活动方式，为此，我们在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生带着问题参与体验，充分调动学生学习的主动性、积极性和创造性。  
　　  
　　参考文献：  
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　　[2]石伟平,徐国庆.试论当前中国发展技术本科的意义与策略[J].教育发展研究,2003(12).  
　　[3]杨金土.我国本科教育层次的职业教育问题[J].教育发展研究,2003(1).  
　　[4]李占国.技术应用型本科院校课程体系的逻辑建构[J].职业技术教育,2008(19).  
　　[5]沈任元,成叶琴.转变学习理念改革传统学科教学[C].新技术、新理念——高层次技术型人才培养模式创新国际论坛文集,2008,10.