谈如何培养整个班级浓厚的学习风气

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　　四、完善而正确的激励机制。
　　学生之所以认真刻苦地学生，无非是想要有个好的学习结果，大家奔的也是这个。所以学生的最终成绩就显得非常重要。我们在评价学生学得怎样时，应做到客观，尤其是要有激励性，让学生感受到成功的喜悦，品尝到果实的甜美，能感受到来自他人的表扬，这会令被表扬者产生愉悦的情绪体验。对成绩好的同学，可以激励他更上一层楼，让他们与前茅的同学或外校的优生比；对中等的学生，可以让他们向成绩好的同学看齐；对成绩较差的学生可以让他们明白：他们成绩的提高要比第一名同学成绩的提高得快，提高的幅度也大。总之，在评价学生们的学习结果时，尽量避免严厉的批评和数落，更多是给予鼓励。
　　五、和谐的师生关系。
　　一个良好的班级，师生之间的关系应该是和谐的。老师应多注意运用情感去教育、激励学生是学生努力学习的动力。可以经常利用班会课、周记、平时闲聊的机会引导学生正确对待平时生活中的接人待物、学习上碰到的难题，或者家庭经济困难而产生的自卑心理，及时对他们进行心理上的疏导，消除他们心中的烦恼，让他们知道，老师是关心他们的，老师不仅是他们的老师，还是他们的生活中的朋友，也让全班学生知道老师对他们的关心，从而彼此建立了相互尊重、相互信任的情感桥梁。学生们才有百倍的热情投入到学习之中去。
　　六、以身作则，树立榜样。
　　教师的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。俗话说：榜样的力量是无穷的。比如说，老师可以经常在早晚读上课前提前二十几分钟来到教室，在讲台上静静坐着，认真地批改作业。这种争分夺秒、刻苦认真的工作态度，会给学生留下深刻的印象，会影响着学生们的思想，会潜移默化地转移到同学们的学习上来。
　　而且，高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信.愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学；惟有学而不厌的先生.才能教出学而不厌的学生。
　　七、平等看待每一个学生。
　　一个真正有人格魅力的教师，总是能尊重和宽容每一个学生，平等公平地对待所有的学生，无论学生是聪明的还是愚笨的、乖巧的还是顽劣的，他们都能够让自己的师爱阳光均匀地照耀在每一个学生身上。把爱心献给每一位学生，不仅使教师的人格大放异彩，更主要