谈素质教育的四个支柱

应该是学会做事的本身。它与一个人的学习成绩及文凭、学历关系不大,但与一个人的智慧及综合能力密切相关。三是独立思考能力,特别是批判性思考能力。这里最主要的是要培养孩子独立思考的深度即本质地思考问题和独立思考的宽度即能灵活、发散、系统地思考问题。四是研究分析能力。五是团队合作能力。六是决策能力。只要孩子具备这七大能力,孩子就具备了卓越的做事能力,在他人生的字典里将永远没有“下岗”和“失业”这两个词。
　三、教会孩子学会共处,它的核心是学会关心
　　要培养孩子学会共同生活,培养孩子“双赢互赖”的团队合作意识和人际关系运作能力。最新心理学研究表明:人际关系失调是产生变态心理最主要的原因。不会共处也是产生人格障碍、人格不健全的主要原因。如:云南大学的马加爵、清华大学的刘海洋、留学生卢刚等只所产生令人费解及难以令人接受的举动,都是由于人际关系失调所致,他们都处在“情感荒漠”之中,根本就没有真正的朋友。独生子女按西方心理学的观念认为其本来就是个“问题儿童”——这里“问题儿童”主要指,独生子女如果教育不好,很容易产生人际关系失调,很难与别人合作共处。所以,独生一定不能独养,一定要让孩子在孩子中成长。每个孩子最低应该有四种类型的朋友,一是活泼型朋友,二是运动型朋友,三是兴趣爱好型朋友,四是学习型朋友。并且要让孩子在交友时,遵循求异和互补两个交友原则。孩子没有朋友的后果比学习不好要严重得多。所以作为教育者一定要让孩子广交朋友,一定要让孩子学会平等对话、互相交流来解决人际关系冲突;让孩子学会发现他人、尊重他人、善待他人;让孩子学会关心、学会适应、学会宽容、学会合作。这些都是学会共处的重要内容。在学会共处这一专题中,我们为教育者家长和老师提供了11个学会。只要孩子大体做到这11个学会,他在人际关系共处中就会如鱼得水。
　　四、教会孩子学会做人,它的核心是拥有爱心
　　这是素质教育的最终目标。请大家注意,这里的“做人”并不是简简单单伦理道德上的学会做人,而是一个全人的概念,包括德、智、体、美、劳、心、合七个方面。素质教育的最终目标就是让孩子做一个具备开创幸福而成功生活能力和素质的人。也就是让孩子学会做一个与成功有约,与快乐有约、与幸福有约的人:一是要发展孩子的个性。培养孩子的自主性,尊重孩子的独立意志和主体意识,让孩子做最好的自己、真实的自己,以尽