探讨提高农村高中“学困生”自我认定能力的策略

自己的生活。即自己要尊重自己的选择！高自尊会带来幸福和满足感。可见，提高自尊就有利于提高自我认定能力。
　　二、提高学科学困生自我认定的干预策略 
　　1．鼓励学生爱上照镜子。
　　以铜为镜，可正衣冠。三分长相，七分打扮，增强学生的个人自我信念是提高自我认定能力的基础，因此在班级教室里黑板边上安装镜子，方便学生每天能照照镜子，从中审视自己的精神风貌，争取天天对着镜子说：我能行！
　　爱美之心，人皆有之，还应该多鼓励学生们相互帮助提高穿衣打扮的技巧；教师更应该以身作则，注意仪容仪表，潜移默化地提高学生的审美情趣；班主任如能利用班会课的机会向学生传授一些色彩搭配和服饰选择的技能，对提升学生的审美能力会更有效。恰当的穿衣打扮不仅仅能完善个人形象，提升个人自信心，更是一种对他人的礼貌和尊重，同时还能更容易地获得别人的尊敬，无形中个人的自尊心也得到了强化。
　　鼓励学生常照镜子常常自问，我是个什么样的人？我想成为什么样的人？我能成为什么样的人？学习曾子“吾日三省其身”的精神特别有利于提高学生的自我意识和自我信念。
2．鼓励学生爱上拍照。
　　以人为镜，可知得失。他人的眼睛也是一面很好的“镜子”，鼓励学生能善于利用他人的眼睛来发现自己的光辉形象，而用相机来定格这样美好的瞬间留作美好的回忆是最好的选择。通常爱拍照的学生，喜欢出镜的学生，自我认定能力较强。
　　学生的校园生活丰富多彩，每一次班会，同学的精彩表现要用相机来记录；每一次板报，同学的智慧展现要用相机来记载；每一次竞技，同学的潜能发挥要用相机来保存；每一次聚会，同学的纯真流露要用相机来保持……
　　时间流走了，岁月逝去了，美丽的瞬间挂在教室的墙上，留存在电脑里，移动在大家的手上，同学们回味多了，也能反思自己，学会了许多。学生成长中的点点滴滴要让他们能停留在学生的内心，那是难能可贵的人生财富，会伴随着学生走向幸福人生。正如积极心理学倡导的：满意地回忆过去，幸福地感受现在，乐观地憧憬未来。
　　3．鼓励学生爱上交往。
　　以史为镜，可知兴衰。俗话说得好，听君一席言，胜读十年书。帮助学科学困生提高他们的自我认定，需要环境，提供一个合理的环境是实施干预的另一个基础。
　　（1）把学科学困生和没有相应学科的学困生放到一起，由班主任为学生提供学习的榜样，形成班上的合作气氛，使用合作学习的方式