探析学困生的特点及教育策略

首先，要训练儿童的坚持意志，帮助儿童应付处理各种挫折，发展儿童的积极情绪，避免消极情绪；其次，培养儿童的良好性格，使他们变得开朗和热情，避免过度忧郁；第三，教师要善于发现他们的优点和取得的进步，及时进行表扬、鼓励，增强他们的自尊心和自信心。此外，要帮助他们确立切实的学习目标，树立学习信心，努力使他们能跟上班级的学习进度，避免出现悲观消极的学习心理，激发他们的学习动机，促进学生主动加工活动的开展。
        4．重视与家庭的配合教育，力求家庭教育和学校教育并重
        要经常与家长保持必要的联系，努力引导家长树立正确的家庭教育思想，努力创造民主、祥和、欢乐的家庭氛围，要重视孩子独立自主能力的培养，帮助孩子树立正确的自我观。父母发现孩子学习成绩不佳后，不要一味责骂孩子，而应查明其中的原因，然后再针对具体情况加以适当的矫正或弥补。家长应给孩子安排一个宽松的学习环境，注重提高自身的科学文化水平，给孩子树立一个好的榜样。
        三 结语
        学困生是学校教育中的一个特殊群体，对于他们的教育，教师和家长要树立信心，相信通过共同的努力一定能取得成效；还要采取行之有效的方法，在教学实践和日常生活中对学困生实施教育的策略和行之有效的教学方法，使得对他们的教育能取得更好的效果；另外全社会对他们要始终有一份爱心，关心他们的教育和成长，对他们伸出援助之手。这样，通过各方的共同努力和帮助，相信学困生一定能成功地迈入社会。
参考文献
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［2］裴利芳.学困生的认知因素分析［J］.心理学动态，1995（4）：12～16
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