谈由面到点”的教学方法在农林高校VB课程教学中的运用

摘要： 本文提出了在农林高校程序设计课程中引入“由面到点”的教学方法，结合农林类高校实际情况，针对Visual Basic程序设计课程的具体教学，详细讨论了该教学方法的运用，实践证明，这种教学方法的使用取得了非常好的教学效果。

关键词： 农林高校；VB；程序设计；教学改革

        0  引言
        在以往的程序设计课程教学中，在备课和讲授两个阶段，我们的基本思路是“从知识点开始，一步一步地进行，最后进行单元总结”这样一个循序渐进的过程。就《Visual Basic程序设计》这门课程来说，各种教材中关于VB程序设计方面的教学内容大多千篇一律。大多数教师在讲授这门课程的时候也都是以教材为主，先介绍概念，然后举例说明，再编程实现。这种教学方式造成学生不能将所学的理论知识与实际的应用很好地联系起来，学生知识结构不完善，导致动手实践能力差，同时缺乏创新。
        1  “由面到点”的教学方法的使用
        “由面到点”的教学方法，确切地说就是反过来备课时先从整体来看一下要讲的有哪些内容，然后再细化细分。讲解时也是与备课一样，先进行整体的介绍，让学生明白学的是什么，然后再讲知识点，让学生在明白这个知识点有什么用的情况下去学习。这样做会更符合学生的认知规律，更容易激起学生的学习兴趣。比如说，在讲《Visual Basic程序设计》这门课程的第一次课时，先简单地介绍一下Visual Basic开发环境，使学生对它有一个初步感性的认识。接下来，再介绍这门课程在他们专业里面的应用，比如说找一个用VB开发的相应的应用软件，展示给他们看，让他们知道学习的目的同时激起他们的学习兴趣。这样会使学生对编程充满兴趣、印象深刻。
        我们在设计VB这门课程的教学方案时，会根据农林专业的实际应用，设计一些应用实例，基本上按照“演示案例”、“编程实现”、“学生模仿”、 “总结提升”的过程展开。
        1.1 “演示案例”环节，通过真实的应用实例展示要实现的功能，简单说明其实现过程，需要用到的知识点。
        1.2