谈阅读教学中对学生文化意识的培养

摘要：本文探讨了如何在日常的阅读教学中对学生进行文化意识的培养，即：1）重视社会和文化差异的对比; 2）加强文化背景知识的介绍; 3）充分利用多媒体扩大文化接触面; 4）开展丰富多彩的校园文化活动。

关键词：阅读教学 培养 文化意识

        语言学习不是一个孤立的学习过程，任何一种语言总是和使用这种语言的民族或国家，以及其历史、文化、社会背景等因素息息相关的。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。在教学中，我们应根据学生年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围，文道结合。教学中涉及的英语国家文化知识应与学生身边的日常生活密切联系，用以激发学生学习英语的兴趣。
        除了在课堂教学中应注意语言与文化的渗透之外，还应引导学生多去阅读、浏览一些文学作品、报刊时文，鼓励他们留心和积累有关文化背景、社会习俗、社会关系等方面的资料来补充文化营养。因此，在英语阅读教学中对学生文化知识意识的培养可以从以下几方面入手：
        1） 重视社会和文化差异的对比
        从一种语言我们可以看出该语言社会和文化背景，看到该社会的生活环境，风俗习惯，社会历史文化背景，思维方式等，英语国家的文化与中国文化有很大的区别。然而，中国学生由于受到思维定势的影响，往往从本民族的文化视角来看待英语国家的文化，这种文化负迁移必然导致理解和交际中的障碍。因此，我们在阅读教学过程中应重视社会和文化差异的对比，以帮助学生消除交际失误。如在英语阅读中我们遇到了Baby Shower, 有的学生可能理解为中国的“满月”，而实际上则完全不一样。Baby Shower当属美国各式各样的派对最温馨可爱的一种。名为Baby Shower，却不是给婴儿沐浴，而是给准妈妈的一场“物浴”和“灵浴”：在婴儿预产期的前一两个月内，准妈妈的女性好友将准妈妈的女同事们、女亲戚们召集起来，共同把祝福、忠告、礼物连同幽默洒向准妈妈，为的是帮助她做好物质和精神上的双重准备。
        2）加强文化背景知识的介绍 
　　教学中我们会遇到大量的介绍东西方风土人情、文化风俗存在很大差异的文章，有时学生的文化背景知