校企合作的软件工程人才培养模式研究

　　2.1 人才培养方案的修订
　　我们拟采用“2+1+1”人才培养模式。该模式将软件工程人才培养分为3个阶段：前2学年以学校培养为主，强调数理基础和专业基础知识的学习；第3学年为校企共同培养，由优秀的“双师型”教师和企业软件工程师对学生进行实践性专业课程及最新软件技术的讲授，在此期间模拟软件人才培训机构的培养方式，带领学生完成1～2个实例项目的开发；第4学年为企业实习和毕业设计，让学生体验实际开发环境，提高实际开发能力。
　　2.2 校内软件开发基地的建设
　　就目前来看，大多数高校的软件实验环境都是单机模式，这和学生在自己的电脑上作软件没有什么本质的差别，但这与实际开发环境存在差异。按照以上方案进行人才培养，学生在第4学年就应具备进入企业工作的能力，为了能够承接一定的企业项目，就必须建立一个能快速构建软件开发环境的硬件平台，这是校企合作的必要条件，也是校企合作的障碍之一，因为硬件平台的建设需要场地和设备的投入，而校企往往在费用的承担者和承担比例上难以达成协议。
　　2.3 校企合作机制的建立
　　软件开发基地的建立为校企合作奠定了物质基础，而要使合作关系持久发展，还需要校企双方的协作。校企合作是一个长期的过程，由于某学院软件工程专业的校企合作还处于起步阶段，目前我们与合作企业基本按以下3步推进：①在3年级的课程中，采用合作企业已完成的软件实例项目作为课程教学案例，让学生全面熟悉企业的开发模式；②教师带领大学3年级和4年级的部分优秀学生跟进企业项目；③从跟进企业项目的学生中选拔合格者，正式进入企业进行项目开发。
　　综上所述，校企合作模式作为一种新型的教育模式，是高等教育发展的必然趋势，也是培养高素质创新人才的必然选择。通过校企合作，企业为培养软件技术人才提供了实践环境、具有丰富实践经验的工程师以及人才推荐和就业的渠道，而学校为企业提供了人才培养的资金支持以及智力支持，让企业、学校和学生都能从中获益，最终达到校企合作共赢的目标。
　　参考文献：
　　[1]徐洪智等.校企合作共建软件工程专业实践教学体系[J].实验室研究与探索.2013（6）：128-130，160
　　[2]汤淼，周子明，刘钢.校企合作教育下地方高校软件工程高级应用型人才培养模式研究与实践[J].知识经济.2014