小学语文个性化教学

作关系。在教学过程中，学生能畅所欲言，积极表达自身观点，与同伴之间进行切磋。建立民主、平等的师生关系有利于学生积极的表达自身，促进语文个性化教学的发展。其次，学生应改进自身学习方法和手段，促进自主学习、情境学习。应从“机械学习”向“有意义的接受学习”过渡。最了解学生的莫过于学生自己，针对自身个性，实施个性化学习。“创新是一个民族兴旺发达的不竭动力”，小学生正处于创造性思维发展的关键期，要充分发挥其想象力，自主选择，自主学习。 　　（三）环境因素的改进 　　语文个性化教学需要一个良好的环境，学校环境、教学内容、教学手段、教学媒体、教学方式、学校领导的态度等各方面都对学生个性化发展起着潜移默化的作用。这一系列软硬件设施的改进有赖于家庭、社区、学校、地方政府、国家的大力支持。在这个“教学”大环境中，各部分都对学生的个性化教学形成作用力。发挥各部分的优势，对个性化教学作用甚大。环境因素的改善对小学语文个性化教学产生积极的影响。 　　三、总结 　　小学语文个性化教学不仅对学生学习知识有着深远的影响，而且能健全他们对品格的塑造及人格的发展，促进学生全面发展。所以，倡导小学语文教学个性化具有非常重要的价值和意义。在小学语文个性化教学的过程中，要抓住老师，紧扣学生个性，围绕环境因素。只有从这三方面着紧下力，才能从根本上提升小学语文个性化教学。