新课程背景下高中生物教学优化策略探究

　　摘 要：在如今新课程慢慢推进的大背景下，高中学科的教学面临着新的挑战，今天要谈及的是高中生物这个学科，在新课程背景下该怎么去优化生物学科的教学。生物这个学科不同于其他的学科，它与我们的生活有着极其紧密的联系，在高中生物学科的教学中，教师要掌握学生的具体情况，依据学生的实际情况与学习状态，以现实生活为大背景，以课堂的教学为辅助，引导学生去探寻生物这个学科的奥妙，引导学生运用生物学科的原理去实践，去解决问题。将生物学科多元化、生活化，使得学生能真正做到学以致用，促使学生提升对生物知识的理解，提升自己的运用所学知识解决问题的能力。 　　关键词：高中生物;新课程;优化策略 　　 　　一、 前言 　　当今教育部要求的课程改革的核心思想是“一切为了每一位学生的发展”。而学生获取知识、提升能力的重要渠道之一，就是课堂教学，而课堂教学的目的在于学生如何在四十分钟之内获取到最多最精华的知识，如何让学生学得轻松并且能够吸收掌握，如何提高学生的课堂学习效率应该是我们每一位教师需要时刻关注的问题。课堂是每一位老师的主场，也是每一位老師专有的舞台，是每一位老师教学的主阵地，一名学生对知识的掌握程度与课堂的教学效率息息相关，课堂效率的高低往往是一名老师教学水平的体现，影响课堂效率的因素有很多，而老师的教学在其中占据了很大的一部分。作为老师，我们要客观理性的去认识我们自己的课堂教学，勇于面对自己在课堂教学过程中出现的问题，积极解决问题。 　　教育部新课程标准改革的推动，使得现阶段的高中教书育人的思想有了很大程度的改变。在课程教学体系的改进和课程教学手段的多元化方面，以及课程教学整体质量提升方面都有了长足的进步，这是值得肯定的。这些进步也使得学生的综合素质随之提高，而教师课堂教学的创新创造与学生的综合素质又密切相关，二者互补。生物学科方面，生活化多元化的教学对课堂效率的提升作用是显著的。 　　二、 生活化的教学对于生物课改的意义 　　高中生物有初中生物的铺垫，但是又大不同于初中生物，高中生物与生活有着紧密的联系，正是如此，生活化的教学对于高中生物的教学有着极其重大的影响，老师应当紧紧贴合实际并加以对教材细致的讲解，赋予生物学科以生活化的讲解。在讲解的过程中不能采用传统的教学模式，不仅对学生进行知识点的灌输，而是应该结合具体的生活实例与知识点并行讲解，使得学生可以在鲜活的实例中去理解知识点，去消化知识