新时代初中德育教育的实效性分析

探究德育资源，将德育教育融入学校的学科教学中，提高初中生对“美”的鉴赏力，让初中生形成正确的道德观，让教师的德育教育亊半功倍。 　　（二）注重因材施教，增加与后进生的沟通 　　因材施教是自古以来就备受人们推崇的教育准则，对于初中生的德育教育，也是一样。在对学生的德育教育中，教师要注意因材施教，针对个体的不同进行差异化管理。后进生是学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期的学习目的的学生，这类学生往往更容易产生孤僻、自卑、自私、任性、耐挫力差、退缩、焦虑等不好的心理现象，对于这类学生，教师要充分增加对后进生的了解，增加与后进生的沟通，尽可能多的了解后进生的思想和状态，不断了解初中生的真实想法，根据每个初中生的性格行为和具体问题来对初中生进行德育教育，促进后进生心理素质的培养，树立后进生对于学习的自信心。不能够一概而论的对初中生进行机械的教育，以免起到适得其反的效果。 　　（三）配合家长，共同开展德育教育 　　对学生德育教育工作的顺利开展，离不开与家长的支持与帮助。在新时期，对初中生的德育教育工作要注意配合家长，共同开展德育教育，要构建良好的关于学生德育工作的家校合作平台，就学生的德育教育问题进行深入的合作，构建完整的德育教育体系。学校和教师要勤于并善于与学生家长进行沟通，要保持正面态度，正确引导家长，用真诚的态度和家长就学生的德育问题进行有效的沟通，更具体、深入地了解学生及其个性特征，从而制定相应的德育教育方法。要家长要加大对其德育教育意识的普及，将学校的教育和家长的教育相结合，有针对性的对学生进行有效的德育方面的教育，促进学生思想品德方面的更好发展。另外，学校还要积极组织有利于学生德育教育的亲子活动，《学习雷锋好榜样》、《亲子运动会》等活动，拓宽初中生的品德教育视角，懂得互相帮助，成为独立自主的孩子。 　　（四）创新德育途径，丰富德育内容 　　创新教育是各级各类教育的共同要求，与时俱进是学校德育教育的关键因素。在学校的德育教育中，教师要创新新时期对初中生德育教育的手段，丰富德育内容，进行科学有效的德育教育，通过从初中生个体的角度出发创设有效问题来对初中生进行学习的引导，提高初中生的思想品德素养，促进初中生品格的优良化。教师要利用互联网的优势收集更多的德育教育的素材，更好的对初中生进行德育知识的渗透和教学。例如：教师可以利用互联网搜索当前社会上引起很大轰动的抗击疫情的