阅读教学中的读写结合

　　4.仿技法，增强学生的表现技巧，更好地布局谋篇 
　　例如，在讲授《我的老师》一课时，作家选取了七件事写老师的难忘，其中两件详写，五件略写，表现了师爱生、生爱师的主题。教学时作者着重强调这一点，让学生深刻地领悟：作文选材要有详略。仿写不仅可以体现在课文学习中，还可以把仿写用到考试中。在一次考试中，有一题是阅读文章《父亲的手》，题目要求是：作者对父亲的手观察得细致入微，请你观察自己的亲人，抓住一个特征，仿照第三段写一段话。学生的仿写逼真形象： 
　　我妈妈的眼睛能说话。她工作的时候，双眼目不转睛地盯着电脑显示屏，好像要把文件印在脑海里；我考了100分时，能清楚地看见她眼睛里欣慰的笑容；她批评我时，双眼中仿佛射出锐利的光芒，令犯错的我不敢与其对视。我妈妈的眼睛是她心灵的窗户，诉说着她心里的话。 
　　二、续写 
　　续写是一种比较常见的给材料作文，就是根据所提供的材料，按照一定的提示，从已有的条件出发，去推想故事发展过程中可能出现的情况，展开充分的想象，构思适当的情节，紧扣所供材料，写成一篇完整的文章。续写训练有助于培养学生的想象能力、创造思维能力和语言表达能力。 
　　对于续写方式，一种方式是根据一篇文章的主要内容和基本情节接着写下去，这是一种读写结合的续写方式，往往要求写出一篇有所发展、情节不同的新故事来，新故事与原来的故事情节有一定的联系，新故事的中心思想可以是原来的，也可以是新的。另一种方式是给出文章开头续写情节或续写文章结尾，这类续写，要求理解原文的主要内容和中心思想，展开想象，对原文内容进行补充，力求使所续写的文章与原文保持一致。 
　　续写的写作要求： 
　　（1）在读懂原文的基础上，以原文的结局为起点，写出故事情节的发展和变化。 
　　（2）展开充分的想象与联想，做到合情合理、真实生动。 
　　（3）续写文章要在主要人物的思想行为、性格特点、语言特点和风格上与原文保持一致，续写部分的主题必须是健康的、有意义的。 
　　续写的方法和步骤： 
　　（1）一般先确定中心，根据中心想象故事情节，接着就可以动笔写了。 
　　（2）展开想象，合理推测情节发展，就是对原文中没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以选择。 
　　（3）续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。 
　　最后，特别强调的是，续写要结合过去的生活经验，进行推测、想象，也就是要靠学生平时写作的基本功。续写可以开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材和文字表达的能力。 
　　续写首先在读。读是基础，续是立体。续写的优劣与否很大程度取决于读的深度，所以一定要细心认真地读。 
　　读有三要点：辨文体、明中心、看思路。读后是写，写的关键是要与提供的材料文体一致、中心一致、思路一致、对象一致。 
　　续写有助于培养学生的想象能力，而想象贵在合理，这个“理”就是生活的逻辑性。 
　　三、注意事项 
　　需要注意的是进行仿写训练时，应选准范文的仿写点，注意到内容与形式的统一，注意读写结合上的作文渗透，这样才能使学生吸收前人的经验并化为己有，促使知识的迁移，从而更好地促进阅读，形成一种良性的循环。写作要有计划性。首先，要有个训练步骤，比如初一阶段以写人记事为主。写亲人，写老师，写同学，记不同场合发生的事等。其次，要加强落实工作，使“练习”做到实处。“练习”结合日记，取长补短。作文片断练习毕竟有内容、形式上的限制，多少束缚了学生的自由发挥，而写日记时则内容、体裁不限，任思绪自由翱翔，弥补了“练习”的不足。 
　　总之，只要方法科学，勤于练习，阅读和写作相得益彰，阅读和写作能力就会更上一层楼。