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中职财经课程的游戏化教学模式探析

[作者:魏琴[来源：互联网]| 打印 | 关闭 ]
　　（4）适用课程：在学习《市场营销》中可采用，有助于提升学生分析问题或决策的能力，活化目标的行动力。 
　　2 财经课程练习式游戏教学 
　　（一）涵义。练习式游戏教学法是指通过一定的操作训练，培养学习者熟练掌握某种操作性技能与基础知识的教学方法。 
　　（二）游戏教学案例一：扑克游戏。 
　　（1）游戏由来：谭丽丽等发明的《会计科目扑克》， 以企业会计准则及账务处理方法为游戏规则，设置了"恭喜发财"等扑克游戏玩法，具有会计业务训练和娱乐游戏双重功效。 
　　（2）"恭喜发财"游戏规则：游戏者2人以上，每人取十八张牌，轮流出牌，出牌的原则是按一定的借贷关系。如"银行存款"和"实收资本"为一笔分录，然后将这一手牌打出，并在叙牌中说明该笔会计分录涉及的会计业务内容，当一个游戏者按以上原则构成的一组牌打出放在自己的面前之后，即可再取相同数量的牌，然后依次由第二家出牌，互相之间不吃牌，直到全部的牌出毕，最后统计谁面前的牌最多谁就是赢家。 
　　（三）游戏教学案例二："百万富翁"游戏。 
　　（1）游戏由来：源自英国的电视有奖问答《百万富翁》。该游戏以"渐进"的问答方式进行，现场参赛者每答对一次就可晋一级，奖金增加，最高可累积至100万。 
　　（2）游戏规则：先把同学分成若干组，每组选出一个当选手，教师设置不同组别15题有梯度的专业问题，遇到疑难问题时，游戏者可选择退出以保留已得奖金，或在四个答案中选一个，以运气决定能否过关。参赛者有三次求援的机会，包括询问组内同学、全班同学投票表决求助，以及在四个可能的答案中筛选出两个，再由参赛者择其一。但若选错答案而被摈弃出局，原来的应得奖金也会大减。 
　　（3）适用课程：教学《财经法规与会计职业道德》时，可根据课程理论性强，记忆理解内容多的特点，开展以《百万富翁》为蓝本的有奖游戏，有助于学生自主学习，提高学习积极性。 
　　3 财经课程导学式游戏教学 
　　（一）教学目的。教师通过设置有趣的游戏任务，可以引导学生在游戏与快乐中学习新知识，探究和巩固新知识。 
　　（二）游戏教学案例："建造房屋"。 
　　（1）游戏要求：在学习《市场营销》竞争策略时，可引入"建造房屋"游戏。把班级成员分为4～7组，每个小组充当一家房地产开发、建筑商，从银行贷款向楼房建材供应商处购买建筑楼房的材料，完成建筑后向买楼客户销售整洁栋楼房。 
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