初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨

　　传统文化作为教师开展语文课堂教学活动的重要载体，对培养学生文学素养以及正确思想价值观念起到重要作用。在传统文化与语文教学逐步渗透、深入融合的过程中，教师的作用又是非常关键的。本文主要是依托传统文化的重要性，重点分析如何发挥教师的作用，组织各项与传统文化有关的活动，带动学生积极参与到学习中来。传统文化作为民族文化源远流长的不竭动力，然而随着社会的变革与时代的发展，在中西方文化不断融合的过程中，许多优秀的传统文化正频临消失。这就要求教师在进行语文课堂教学活动时，注重对中华传统文化的渗透，使学生在学习语文知识的过程中，能够对民族文化有更加深刻的理解与认知，并带领学生对各种有关传统文化的书籍开展阅读活动，在拓展学生知识面的同时，使学生的思想价值观念与文学素养能够得到有效的提升，从而使学生成长为拥有正确思想价值观念与道德修养的优秀人才。
　　语文作为初中阶段学生学习的重点学科，目的不仅在于培养学生中文的听说读写能力，还应突出人文气息与语文学科的结合。目前的初中语文教学，大多都沿袭着传统的课堂教学风格，教师讲授的内容主要也围绕开杠展开，进而学生在课堂上的大部分时间都用来学习与应试知识。传统文化是语文教学中极为重要的一部分，例如文言文的教学，既是教学中的重点，也是难点。所以教师在教学中应该找对方法和思路，让学生能够从学习汇总有所收获。如何促进传统文化在语文教学中的渗透，概括起来有以下几点内容。
　　一、信息多元化背景下的文化资源利用
　　初中语文课本中的传统文化素材有限，在信息资源如此丰富的今天，应该充分利用网络资源带来的便利，挑选适合语文课堂开展教学的素材。素材的形式也不必拘泥于某一种，话题讨论、演讲、作品赏析、情境演练都可以作为可选的素材形式。新颖的素材可以调动学生的学生积极性，给学生提供一种学习传统文化的新思路，鼓励学生开展思考和创作，将传统文化的精髓充分体现在语文学习和运用中。
　　二、提升学生的文学素养
　　优秀文化能够使人在潜移默化的学习活动中，对自身思维意识以及思想价值观念的形成起到积极的促进作用。这就要求教师在开展语文课堂教学活动时，不能将提高学生成绩作为唯一的教学目的，而是需要通过对教学理念的变革以及教学方式的创新，通过对教学任务与目标的合理设计，使学生能在参与课堂学习活动中，不由自主的完成对自身文学素养的提升。所以教师可以充分继承我国优秀的传统文化，在进行语文教学活动时，将传统文化知识渗透在课堂教学活动中，在培养学生文学素养的同时，进行对民族文化的弘扬。例如教师可以在讲解典故、诗词、文言文以及课文时，通过对课堂内容延伸拓展，使学生能够深刻理解学习内容中多蕴含的处世哲学，并通过对各种优秀诗词的背诵，不断增强自身的理解记忆能力与文化底蕴，使学生在领会我国传统文化深刻内涵的过程中，达到培养学生语文素养的目的。
　　初中教育时期的学生因个人的知识储备能力有限，对于阅读中国古代名著是有一定困难的，教师在教学中可以先引导学生从历史时期较近的时期开始阅读，如明清时期的半白話名著等，学生能够好理解，能够读懂大概意思，从阅读中了解古代的相关知识和文化，逐步扩大知识的了解范围，提升学生的文学素养。
　　三、课堂内外探索传统文化
　　传统文化知识的学习，不应局限于课堂内，课堂外的各种读物以及信息来源，都可以供学生探索传统文化的独特魅力。传统文化经过文明演化汇集成一种反应中华民族风貌的民族文教育形式自古代发展到今天，很多的学科课程教学的方式都已经形成一定的模式，这就无法避免课程教学的单一性，语文课程教学应该更加注重课堂教学内容的丰富性，作为语文教师要敢于创新研究、突破传统的课堂教学形式及方法，通过不断的探索实践，来丰富教学方式和教学手段。
　　四、丰富教学内容
　　大量的语文知识需要学生进行记忆与背诵，因此不少学生经常会感到枯燥乏味，很难提起参与语文课堂学习活动的兴趣。所以教师通过对教学内容的丰富，不断激发学生学习的积极性，使学生在语文知识与传统文化相结合的学习中，完成学习任务。这就要求教师能够以不同课堂教学内容为基础，使学生在了解课文背景与作者所表达的深刻含义，完成对传统文化知识的学习。例如教师在讲解《伤仲永》时，需要学生认识到不断学习的重要性，通多对自身长处的挖掘有针对性的制定未来发展方向，在讲授《论语十则》时，就可以渗透学习方式、自我反思、学习习惯以及思想道德等方面的传统文化，使学生在不断学习的过程中，促进自身未来的更好发展。而在讲授《爱莲说》时，教师就可以从培养学生高尚情操出发，使学生能够在教师正确的指引下，成长为国家需要的栋梁之才。另外，教师也可以通过对历史文化知识的讲解，使学生对学习语文知识有更加深入的理解。例如教师在讲解观潮时，可以利用多媒体设备将事先准备好的视频资料播放给学生，使学生在学习课文时脑海中呈现的画面直观的呈现出来，加深学生的记忆与理解。同时教师也需要结合我国古代观潮流传下来的小故事一一讲解给学生，在丰富课堂教学内容的过程中开阔学生视野，使学生在传统文化的古诗中激发学习语文知识的兴趣。
　　五、加强知识积累
　　由于学生学习语文知识大多会选择背诵的方式，所以在不理解记忆内容实际含义时，不仅会使学生感到枯燥无味，同时背诵内容也很容易忘记。所以教师需要通过课堂知识内容的详细讲解，加强学生对知识的理解与记忆程度。例如教师在讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的课堂教学时，可以从题目解析入手，使学生明白在古代只有官职被降，才能用左迁一词来形容，使学生能够在更好把握古诗含义的基础上，使学生能够对古代知识文化进行更多的理解，也更容易激发学习语文的兴趣。
　　结语
　　传统文化作为我们最为宝贵的财富，需要教师在进行课堂教学时，能够对传统文化内容进行渗透，使学生在不断的学习与积累中，潜移默化的对自身语文素养与思想道德水平进行提升，同时教师也需要对教学观念与方式进行创新和变革，激发学生参与课文课堂活动的积极性，从而在保证教学质量与效率的同时，使传统文化精神深深的融入在学生骨血之中，成长为国家的栋梁之才。