家园携手：促进幼儿生活自理能力的发展

幼儿教师看到个别小班幼儿如厕能力较差时，他们会直接帮幼儿如厕，而不进行方向性的生活自理引导；当教师看到大班幼儿折叠衣服有困难时，竟然还是直接上手帮助，而不授之以渔。所以，这些缺乏层次性、系统性和连续性的活动，就使幼儿的生活自理意识和能力一直都保持‘稳定’、‘低迷’的状态。

2.对家长的专业指导性不足

幼儿园虽是幼儿接受启蒙教育的圣地，但是，幼儿园不能割断家园之间的联系。因为，幼儿的教育不是一个幼儿园就能单独完成的，它还需要幼儿家庭的配合，如此，才能使幼儿的生活自理能力得到提升。可往往事与愿违。很多幼儿园在召开家长会时，都会要求家长要注重孩子生活自理能力的培养，但却没有给出实质性的方法指导，导致家长就抱着‘试试看’的态度去培养孩子的自理能力。

二、培养幼儿生活自理能力的方法和策略

（1）在家庭中培养幼儿的生活自理能力

1.转变观念，培养独立意识

4—7岁的幼儿，会逐渐地有自己的想法和需求，比如想喝水，想如厕等。所以说，孩子的生活自理意识与能力是慢慢培养的，父母不能心急，要学会停止包办，如此才能使幼儿乐于独立完成一些事情，使幼儿的人格和独立意识得到健康发展。

2.相信孩子，适时选择放手

每个人的发展轨迹都有所差别，作为家长，也应该了解孩子生活自理能力的发展轨迹，并顺着孩子生活自理能力发展的轨迹进行印证与实践，而不是盲目的按照自己的经验或者他人的经验进行‘自我沉迷’。因此，家长要去除自己对孩子的‘强制性’意识，学会在一旁引导，学会让孩子在被引导的基础上自由地进行生活自理，为幼儿自信心的树立做好铺垫。

（2）在幼儿园中培养幼儿的生活自理能力

1.转变观念，促进幼儿发展

幼儿的生活自理意识与能力是“五好”（德、智、体、美、劳）中的重要组成部分，是德育与体育的统一体。所以，要培养未来的“五好”人才和全能人才，从小就要将孩子的生活自理意识树立起来，将生活自理能力培养起来，以促进幼儿健康而又全面的发展。

2.加强培训，提高业务水平

幼儿在幼儿园中与老师接触的时间是最多的，老师的教育素质和业务水平对幼儿有着很大的影响。所以，幼儿园要定期邀请一些专业人员开展生活自理的讲座，给幼儿教师们进行专项业务知识的培训，并给老师们制定学习计划，以此逐渐提高幼教的业务素质水平。

（3）家园携手：培养幼儿的生活自理能力

1.注重沟通，宣传能力培