开展有效家长工作，实现家园教育互补

幼儿进行全面的教育，使其可以健康成长。尤其是《纲要》指出：“幼儿园需与家庭、社区等进行密切的联系与配合，利用各种有效的幼儿教育资源，一起为幼儿的健康发展与成长而创造优良的环境。”因此，家长是幼儿园教师应该重视的一个合作伙伴，摆在教师面前的重要课题就是要与家长达成共识，相互配合，共同实施幼儿教育。只是其中依旧存在一些困境，阻碍着家园教育的有效开展。比如，家长对家园教育与家长工作都没有足够的了解，容易发生误解；教师与家长之间的沟通存在障碍，如有的家长爱沟通，但是话题却总是偏离孩子的教育，更多的是聊成人话题，也有的家长不爱沟通，让教师觉得交流不顺畅；家长和幼儿园的教育观念不同，很难理解家园教育这一理念的重要性等等。

三、家园教育中家长工作的有效策略

要实现家园教育这一目标，则要求幼儿园教师有效做好家长工作，要积极应对家长工作中面临的困境，改变当前家长不够配合、参与度不足、家庭教育观落后等现状。

（1）有效架构起与家长沟通的桥梁

幼儿园教师要做好家长工作，应该从沟通开始做起。因此，教师应该掌握好与家长沟通的技巧。

1.教师可从改善家长对自身的印象开始，为教师与家长的良好沟通和相处而打下基础。比如教师密切关注幼儿的日常动作，对幼儿给予细心的照顾，可提高家长对教师的印象；注意观察家长对自己对孩子教育的情绪变化，了解家长的满意度，避免家长对幼儿教育产生负面情绪。

2.教师要以真诚的态度面对家长，并感动家长，奠定良好的情感基础。比如，当家长送孩子到班级时，教师以笑容相对，与孩子说起礼貌又不失亲切的问候语，让家长能够感到老师的真诚，并对孩子的教育感到安心，让家长可以对教师产生信任感；当家长来接孩子时，教师则可微笑地和家长简单提及孩子今天最棒的表现，如：“您的孩子今天真棒，很主动地回答老师的问题，还学会了自己洗手吃饭……”通过这样的方法，可以让家长慢慢感受到孩子的优点，也感受到来自幼儿园对孩子的关怀，既利于家长对幼儿园产生信任感，又利于家长慢慢不抵触与教师的沟通交流，潜移默化地自觉关心孩子在幼儿园的成长。

3.教师要合理地化解与家长沟通时发生的矛盾。比如在幼儿园开展教育游戏时，孩子之间发生了一些摩擦，导致孩子回家之后对家长说有人欺负自己。而教师受到家长的质问时，应该先安抚家长在不知情况时的负面情绪，然后为家长解释问题的起因和具体情况，并让家长及时来到幼儿园，处理