开展有效家长工作，实现家园教育互补

因此，教师要重视与家长每一次的沟通机会，让家长对自己产生信任感，并潛移默化地让家长参与到关心孩子的过程中来，逐渐架构起坚固的家校沟通桥梁。在这个基础上，幼儿园还应该拓宽家园之间的沟通渠道，尤其是要注重利用新时代的技术手段。比如幼儿园可建立微信公众号、+Q群，微课掌上通、微家园等，定期更新各种幼儿教育的内容，包括幼儿园文化理念、幼儿园特色活动、幼儿营养食谱、幼儿安全防卫教育、保教课程设置，或者定期开展各类家长活动，如家长助教、家长持证上岗、亲子游园活动等，让家长可以随时了解幼儿园的教育工作，并且逐渐影响家长对幼儿的教育观念，增加其幼儿教育知识。

（2）加强家长在幼儿园工作的互动活动

家庭教育和幼儿园教育应该保持相同方向和步调前进，才可以有效促进孩子的健康成长与学习发展。这就要求教师要充分做好家长工作，将家庭教育的优势与自身教育的优势相结合，以获得理想的幼儿教育效果。因此，教师应该积极促使家长参与到幼儿园的互动环节教学活动中来。比如教师让家长通过微信公众号了解到教育活动计划后，让家长根据活动安排来带领幼儿完成这项活动计划。如教师所制定的活动计划即是让家长带着孩子到野外去采集树叶，然后由教师结合这一活动而展开教育活动，即以野外采集树叶为题，让幼儿绘一幅画或者主动谈一谈这次和家长出游的感想，促使幼儿学会表达实践活动的个人感受，使其在拥有亲身体验的基础上，学会感悟生活。同时，家长可在孩子身边为其进行讲解，让孩子的表现更出色。当家长看到孩子的出色表现，也会在内心乐于配合与支持幼儿园的家园共育工作。

（3）挖掘优质的家庭教育资源，辅助幼儿教育

幼儿园要推动家长工作，实现家园教育这一目标，就要注重挖掘优质的家庭教育资源，使其融入到幼儿教育资源之中，丰富幼儿园的教育教学资源，利于为提高教育成效而提供保障。因此，幼儿园可构建家长资源库，里面既包括家长的基本信息，也要包括家长的学历信息和教育信息，然后对这些信息进行全面的分类整理，为后期的幼儿园活动提供支持。比如有个孩子的母亲是儿科医生，教师可邀请这名家长参加家园共育活动，使其在孩子的面前讲解一些幼儿疾病的症状与预防方法；若有孩子的父亲是消防员，教师可邀请其为学生和家长讲解消防的注意事项；若有儿童的家长是爷爷或奶奶，教师也可以邀请他们参加与孩子一起DIY的活动，让家长真正成为新时期幼儿园课程的建设者，同时也是参与者，提高家长在家园共育