农村中小学艺术教育实施中存在的问题及对策

特点。旨在让学生从古今中外的优秀艺术作品中感受美、鉴赏美并创造美，而不是传授科学知识，更不是思想道德的说教。其次，中小学艺术教育是面向全体学生的基本素质教育。中小学艺术教育的目的既不是培养专业化的艺术人才，也不是职业培训教育，而是为了培养学生的艺术修养和人文精神，完善人格，美化人生，从而促进人的整体发展。
　　2 农村中小学艺术教育的现状
　　2.1 农村中小学艺术教育师资力量薄弱
　　由于农村经济不发达、交通不便等原因，导致专业艺术教师不愿到农村任教。为了应付检查，农村中小学艺术课教师或由班主任兼任，或由学校领导兼任，或由语文、数学、英语等其他学科教师兼任，出现了农村中小学艺术课教师兼职、非专业化现象的普遍存在。由于历史的原因，目前农村中小学的语文、数学、英语等学科的教师仍有很大一部分是有民办教师转正的，这部分教师甚至没有经过所授学科专业知识的学习，更没有经过艺术专业知识的学习。因此，兼职艺术课教师很难具有艺术课教师的专业知识和基本素养，也难以保证艺术教育的教学水平和质量。
　　2.2 农村中小学艺术课程开设不足
　　农村中小学艺术课教师兼职、非专业化现象的出现，直接导致农村中小学艺术课程课时开设严重不足。原因在于：一方面，学校领导在忙于学校管理或因公出差时，由他们兼任的艺术课便被搁置一旁，大多被安排成自习课；为了应付上级教育部门的检查，往往在其不忙时集中一天的时间来完成半学学期甚至一个学期的艺术课学时。这种集中授课的形式虽然在形式上保证了开足课时，但是由于违背了艺术课的教学规律，因而实质上并不能达到正常授课的效果，更不能满足学生在艺术方面发展的需要。另一方面，由于语文、数学、英语等学科以考试成绩作为对教师和学生进行评价的手段，因此为了追求所任学科的高分数，艺术课兼职教师时不时地会占用艺术课的时间，期中或期末考试时，干脆取消艺术课。而且，随着年级的增高及语文、数学等学科学习任务的增多，艺术课教学课时也逐渐被缩减。以上种种原因导致农村中小学艺术课程开设课时严重不足。
　　2.3 农村中小学艺术教学设施匮乏
　　受经济发展水平的制约，农村中小学的资金本来就不充足，而学校又把原本有限的资金投入到语文、数学等学科教学，导致艺术教育经费严重不足，教学设施极为缺乏。农村中小学没有艺术课相关的图书、音像等资料，更没有专门的书画室、音乐室、舞蹈室等艺术课的学习场所，这些硬件设施的匮乏严重