浅析如何巧用信息技术提升小学数学课堂教学效益

　　摘 要：信息技术的发展推动社会进入信息化时代，深刻影响人们的生活方式，改变人们工作学习状态。信息技术广泛的应用于各行各业，对教育事业的发展也起到了不小的推动作用。课堂教学实效性的提高获得了新活力、新动力，在教学内容、教学手段和教学方法各层面都实现了重大变革。将信息技术应用于小学数学课堂教学中，可以提高学生的数学兴趣，丰富课堂教学形式和教学内容，增加学生对数学的投入程度，形成科学的数学思维和数学视角，促进综合素质不断提升。 　　关键词：信息化技术;小学教学;教学策略 　　进入21世纪以来，我国的信息技术发展迅速，凭借其开放性高、综合度高、效率高的优点，快速在教学领域得以推广。在当前阶段，促进教育信息化改革快速实现，成为新时期的重要目标。运用信息化的技术，将难理解的抽象知识化为具象，使课堂呈现更加生动直观，促进学生对知识的理解和内化。与此同时，信息技术和小学数学的深度融合，搭建起了教学活动的新平台，有助于教师根据班级特点和学生差异开展个性教学，营造轻松活跃的教学气氛和情境。 　　一、 信息化技术和小学数学教学结合的意义 　　（一）使课堂教学更加直观 　　相较于其他学科而言，小学数学的抽象性更加明显，逻辑也更加严密，对学生提出了更高的逻辑思维能力要求。但由于小学生的思想还不成熟，发散思维和抽象思维还未形成，对数学知识的接受和理解存在难度。因此，教师需要运用信息化的技术，从形象思维入手，帮助学生更好的理解数学知识。采用信息化教学替代传统课堂灌输的方法模式，将数学知识变复杂为直观，变抽象为形象生动，将枯燥无味的数学课堂变成符合学生兴趣的视觉盛宴。 　　（二）增加师生互动频率 　　和谐的师生关系和高强度的师生互动可以激发学生在数学学习的积极性，营造起热爱数学的课堂气氛，推动数学教学质量的提高。传统课堂上单向灌输的教学模式拉远了师生距离，学生在被动的地位上接受知识，即使知其然，但不知其所以然，在课堂的参与感较低。运用信息化教学可以增加师生之间沟通的机会，通过师生之间的密切交流，使学生体会到受重视、受关注，以积极主动的态度参与到数学课堂中。 　　（三）满足学生的个性差异 　　纵观小学数学所有课程，可以观察出数学具有系统性和严密性的特点，这使不同性格的学生体现出理解程度的差异。尤其是数学知识上的重难点，学生之间的差异更加明显。传统的大班教学受时间和教师精力所限，难以全面顾及到每个学生的