“亲师信道”的教育意义及操作途径

 
　　（二）创设“亲师信道”的课堂环境，提高学生的发散思维能力 
　　当今素质教育改革要求着重培养学生的创新能力，而发散思维的培养则是实现创新的必要途径。学生发散思维的形成在很大程度上受制于教师，如果学生惧怕教师，在回答问题的时候就会局限于标准答案之上，不敢有任何自己的想法，他们害怕说的不对会被教师批评，与其这样，还不如循规蹈矩来避免责备。相反，如若学生喜爱教师、亲近教师，则会敢于从多角度思考问题，进行“头脑风暴”。这对提高学生的发散性思维能力、培养创新型人才是极其有利的，从而也有助于更好地深化素质教育改革。 
　　（三）“亲师信道”的学习氛围有助于激发学生的学习兴趣 
　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”然而，如何才能激发学生的学习兴趣呢？这是教师经常思考的一个问题。古有“爱屋及乌”之说，因此，要想让学生爱学习，首先应该让学生爱上教授他们知识的教师。因此，和谐融洽的师生关系才是学生学习兴趣的触发器。 
　　三、“亲师信道”的有效途径 
　　（一） 学生亲其师，师必先爱其生 
　　1. 尊重、理解学生。尊重是建立信任的基础，教师想要得到学生的信任与爱戴，就应该从讲台上走下来，深入学生之中，多了解他们，多接触他们，尊重他们的想法，多换位思考。同时，不仅要关注他们的学习，更要关心他们的生活，让他们能够感受到教师真真切切的关爱，拉近师生间的距离，构建和谐的学习氛围。 
　　2. 要爱每一个学生。一方面，对于学习好的学生，教师在爱他们，看到其优点的同时注意其存在的不足之处，并帮助其改善，而不是无限地放大其优点，也就是心理学所说的“晕轮效应”，这样也不利于学生的全面发展。另一方面，对于学习差的学生，不应该仅用成绩来衡量他们，认为他们学习不好，其他方面同样也不好，由此他们就成为了所谓的“差生”，也就是心理学所说的“贴标签”。其实每个人都是优缺点共存的，对于这部分学生，教师更应该多一些耐心，善于发现他们的闪光点，多鼓励、多表扬，让他们也感受到教师的爱。 
　　（二） 学生信其师，师必须有道可信 
　　1. 一名好的教师应该具有深厚的道德修养和高尚的人格魅力。教师的一言一行都会对学生形成深刻的影响，更为重要的是他的思想道德修养，甚至他的世界观、人生观都会成为一种固有的模式而被学生模仿。因此，教师必须要扮演好“榜样”的角色，让学生能够被其人格魅力所感染。只有这样，学生才能“亲其师信其道”，进而更加努力地学习。 
　　2. 教师必须具有过硬的专业素质，也就是所说的“真才实学”。所谓的“才”是才能，“学”是学问，教师不仅要精通专业知识，还要明晰现代教育教学理论，不断更新知识结构。可见，一名教师真正拥有的“道”才是真正能够打动学生并让学生钦佩的。然而，在当今迅速发展的时代，一名优秀的教师光有夯实的知识结构还是不够的，同时还要不断学习以适应社会发展的需要，如善于运用现代化教育工具，把媒体教学与现实教学相结合，把教师在教育过程中的价值最大化，为学生的学习奠定基础等，也就是所谓的要有“长流水”。 
　　只有让学生“亲其师”，才能达到“信其道”的效果。因此，在教育教学的过程中，教师应该最大程度地让学生能够“亲师”，从生活和工作中的点滴做起，用自身的人格魅力感染学生，引导学生，用过硬的专业知识教导学生，最终达到使学生“信其道”的效果，充分发挥教师作为“人类灵魂工程师”的作用。