让拼音教学“趣”起来

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　　1.3 利用猜谜语，激发学习兴趣
　　猜谜语是一种行之有效的学习汉语拼音教学的方法，不但可以提高儿童的分析能力和判断能力，而且可以发展他们的想象力。比如说在导入“un”的教学时，我出了一个谜语：“什么东西你打死了它，它却留下了你的血？”学生思维活跃，联系生活经验，很快猜出答案是“蚊子”。学生猜谜语积极性很高，老师强调：“蚊子”的“蚊”的音去掉声调就是“un”的读音了。如此导入，学生能不记住“un”的发音吗？
　　1.4 利用故事创设情境
　　低年级学生的心理特点是好奇、爱动，最容易接受一些生动而有趣的知识。如教学整体认读音节“yi wu yu ”时，我讲了这样的故事：“在一个美丽的大森林里，住着三户人家。第一户人家有两个女儿：大y 和小i ；第二户人家有两个儿子：大w 和小u；第三户人家只有一个独生女：小€R惶煸缟希髖 和大w 去上学了。小i 小u 小€龊⒆酉氤鋈ネ妫墒撬桥旅月罚缓玫却髖 大w 回来。放学了，小i 拉着大y 姐姐的手一起去玩了，组成整体认读音节yi。小u 拉着大w 哥哥的手也出去玩了，组成整体认读音节wu。小€挥懈绺缃憬悖钡每蘖耍降窝劾崃鞒隼戳耍髖 看见了，忙说：小€妹茫鹂蘖耍掖闳ネ妫还愕冒蜒劾岵恋袅恕P咝说匕蜒劾岵恋酶筛删痪唬糯髖 姐姐的手去玩了，组成整体认读音节yu。于是，大y 带着小i，小€體 带着小u，高高兴兴地去玩了。”这样把知识化为生动有趣的故事，学生对整体认读音节yi wu yu接受得快，理解得深，记忆得牢，并能对韵母€#；跟在声母后面时要去掉两点引起重视。
　　2 愉快教学，趣字当头
　　2.1 利用儿歌，巧记音形
　　儿歌，是低年级儿童喜闻乐见的形式，是儿童最喜欢的歌谣，它们内容简单，有的押韵，读起来琅琅上口，饶有趣味。如果我们能把拼音字母或规则编成儿歌，让学生去唱一唱，学生就兴趣十足，如教学ju、qu、xu、yu拼读规律时，我教孩子们“小u小u有礼貌，见了j、q、x、y，脱掉小帽敬个礼”。教标调规则时，我教孩子们“有€#恫环殴？ 没€#墩襬、e，i上标调去掉点， i、u并排标在