如何帮助中学生建立正确的网络道德

　　摘 要：生活中有了电脑的加入，不知给人们带来了多少惊喜、多少好奇！网络成了大众的新兴生活方式，生活变得越来越丰富多彩。然而，我们应有所察觉警示，网上不仅有黄金屋，也存在垃圾信息和糟粕;虚假信息容易使人受骗;在线游戏使人们沉迷;漫无边际、谣传信息的聊天软件会影响青少年的身心健康。面对精彩得让人眼花缭乱的网络，建立网络德育，贯彻健康网络意识是我们教育者新的艰巨任务！ 　　关键词：中学生 健康网络 网络道德 　　作为一名县城的中学信息技术教研员，在常规的教研中经常收到教师反应课堂所引发的问题。例如：学生不遵守文明流浪，随意打开一些垃圾网页;因为好奇而在校园网络搞破坏等等。最令人头疼的，是其中有些学生会认为这是电脑黑客，觉得很酷。如何引导并培养健康的信息网络下的道德标准？我专门以此作为专题讲座的课题，研究讨论并制定了以下方案： 　　一、正确引导，远离不健康网站 　　我发现，一些学生在校园网中频繁搜索“特定”的关键字，收藏后在另一个IP地址浏览。得益于智慧校园软件的使用记录，解析网址为淫穢站点。而这在校园中并非个例。青少年具有典型的青春期特点，好奇于********，缺乏学习理解的方式，只能毫无节制的运用不良手段来查阅。但他们并不知道，此类站点不仅无法传授正确的生理科学，还会引诱其走向青春期的另一深渊。 　　为解决此类问题，我利用学科教研会建立了一个信息技术德育研讨小组，讨论范畴为“避免**站点入侵校园”。我让学校收集信息，随后教研组研讨评论。通过讨论，总结出了许多宝贵的经验与方法。还邀请了一些学生代表加入群组，畅所欲言，反响强烈，有说色情站点诱导思想耽误学习;有说色情网站会非法入侵电脑破坏数据;有说**广告充斥着网络本身，应倡议抵制。 　　而有个别学生持反对态度，假如不去访问特殊站点，生理知识从何处学习？我们是青少年，在身体发育过程中，我们应该对自己的生理结构有很清楚的了解。针对这些疑惑，我们教研组讨论方案为提供一些网站，如：青少年维权网站、性知识中国青少年网等，在课堂上给学生十分钟的时间自由浏览。为的是通过这些网站，可以让学生更多地了解青春期知识，找到获得知识的正确渠道。 　　网络是神奇的，网络的作用是巨大的，将学习引到正轨后，应该充分利用网络的资源功能，让他们掌握自主探究，融汇合作交流，贯彻团队意识。于是我在课题研讨会上又介绍了一些有利于他们学习的网站，同时教会他们学会使用搜索引擎来搜索他们需要的资源，这样他们的知识视野开阔了，他们自主学习的能力也增强了，对于一些不会的题目，他们能主动到网站上寻求帮助，对于一些有争议的题目，他们能够积极上网参与讨论。 　　二、遵守文明公约，创造良好的网络环境 　　2.01年11月23日，由团中央、教育部、文化部等联合发布了《全国青少年网络文明公约》，并向全国倡议： 　　“要善于网上学习，不浏览不良信息; 　　要诚实友好交流，不侮辱欺骗他人; 　　要增强自护意识，不随意约会网友; 　　要维护网络安全，不破坏网络秩序; 　　要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。” 　　时代的发展，网络的进步，使“文明公约”成为青少年在网络的行为准则，建立道德规范，培养文明其精神之本源的信念与思维，做文明网络的先行者与实践者。 　　三、构筑文明心态，加强思想免疫 　　中学生往往缺乏判断评估，容易相信陌生人与言论，缺少成年人的监护易受到侵害。我们教育工作者的责任是培养健全文明网络环境体系，认识不良网页的危害，纠正引导网络成瘾的坏习惯，切断网络沉迷者与网络直播间、QQ、MUD游戏、网络色情等接触的途径，并使其懂节制和自我约束;践行健康正确的网络冲浪体验。 　　四、在课程教学中融入引导 　　1.任务引导 　　课堂中以任务驱动，分组合作竞争的方式来完成教学目标。设定任务，分组探索学习活动，让学生搜索信息，分辨信息，运用信息完成任务目标。例如：可以在课堂上制作一个校园防疫知识的幻灯片，以学生的观点，向校园和家长讲述介绍防疫知识和消毒技巧。以生活实际任务引导，可以激发学生利用网络处理信息的积极性与解决问题的能力，为加强实践性的信息素养提供良好的基础。 　　2.课外引导 　　正确认识网络直播、聊天与在线游戏，中学生精力充沛，渴望学习新的知识，课堂以外则会在网络中漫无目的四处浏览，导致被不良信息所污染。老师可以在教学活动外设定网络实践活动，让同学们完成一些课外实践，并且在班级群中对实践活动进行评比，有了专项课外实践任务，就会抓住学生的多余求知精力，充分拓展网络的良性利用率。 　　3.核心价值观引导 　　每次开始课堂教学前和教学过程结束后，都应该引入和带入社会主义核心价值观的真实事例与课外延伸。如，一带一路，国外友人看中国，灿烂的文化古国等等，同学们不仅通过信息技术与网络学习到新的知识与技能，更可以提高其精神的价值观取向，增强意识形态，培养其利用信息网络为祖国建设奉献自己的光和热的新一代社会主义接班人。 　　综上所叙，随着时代的脚步不停变革，从原子时代跨越到现在的信息时代，有太多的资讯与知识需要我们从中进行筛选和评估，高度信息化的社会，也充斥着高度危险的有害资源，无论是网络还是线下，老师和学校无法彻底阻止有害信息的传播，这就给青少年的道德与思想带来了更高要求的冲击与挑战，但凡事均有辩证唯物主义两面性，运用信息网络的优势，拿我所用，为我所需，加强德育建设，健全德育环境，从中小学抓起，从娃娃抓起。建立一个适应网络时代特点的青少年文明德育成长体系。使学校德育贴近学生、贴近生活、贴近时代，用健康信息加强学生的知识技能，用文明道德的网络环境影响学生的身心发展，用直观趣味的视觉信息引导学生，实现为祖国培养下一代具备国际竞争力的信息人才奠定道德基础。