新课程改革教育下美术教育的目的

源源不断的动力。因此，我们在从事教育教学的过程中，要时刻注意学生创新意识的培养，拓展学生的创作能力，激发学生的创造思维。回归到艺术课堂教学中。当学生通过美术的学习所得的美感经验，具有较高的创造力，并在未来的生活和职业中，得以应用，那么艺术教育的目标就实现了。
　　艺术教育中要注重思维方法上，尽量采用与创造性密切相关的发散思维、类比思维、想象思维、理想化思维等。课堂教学的环节设计上，我们可以有针对性地开展设置，给学生营造出富有创造性的课堂环境，让学生勇于创新，敢于创造。教师不断地给予鼓舞和支持，这样才能让学生在自由的空间中，大胆地创造。
　　2 美术教育的核心——审美意识
　　审美意识，在美术教学中更是不可或缺的一项基本意识，美术教学本身也是在培养学生感受美、鉴赏美与创造美的过程，审美意识是美术教学的核心内容。乔治·桑塔耶纳认为： “美感教育就在于训练我们去观赏最大限度的美”。人们是否具有审美能力是十分重要的。我们的课堂教学中，学生的创作基本也是为了表达审美趣味、审美观念和审美价值。实际生活中，我们很少会以审美的眼光看世界。例如：我们观察一棵树的时候，注重于它的生长、营养、果实，那是实用的眼光，如果观赏它的姿态、形状、色彩，则是审美的眼光。在生活中审美眼光是尤为重要的，看待各种事物的眼光，欣赏事物的能力等等，一切的行为都离不开审美。
　　美术教学中，为学生提供不同的审美趣味和风格，逐步提高学生的文化素养和对艺术的鉴赏能力，通过美术教学，让学生能够对社会的一些事物辩证地对待。艺术来源于生活，最终也要回归到生活，那么回归到生活中后，我们的教育也要服务于生活。因得到教育而让生活更有色彩。通过审美的眼光看世界，发现社会中的美，那么社会回报给我们的会更多。社会本不缺少美，只是我们缺少发现美的眼睛。
　　3 美术教育的基本任务——多元化文化观
　　随和课程教育改革的逐步深入，单一的教学形式已经不能满足当前的课堂需要，教育者们不得不费尽心思，实现教育的多样化。我们的教育过程中，更加注重美术同其他学科的结合，同时注重社会各方面意识形态和各行业知识的交流与实践，能够将多种艺术形式进行有机的融合。
　　在当前的美术教学过程中，培养学生的多元文化观也必须得以重视。能够让学生有多元意识，就需要教师为学生创造机会，了解世界优秀的美术作品，通过教师的有意引导