以兴趣为引导的小学数学问题解决教学策略探究

，进行相应的教学活动，可以激发学生学习的兴趣，高效地完成学习。 　　选择主题化问题解决教学方式可以让问题解决教学更加合理，贴合学生的学习兴趣，并与他们的日常学习和生活有所联系，如此便可以促使学生主动投入课堂学习中，激发他们对数学的学习兴趣，帮助他们更有效地学习数学知识，提高问题解决能力。需要注意的是，教师在选取教学主题时一定要与实际的教学内容和学生的学习需求相符，这样才可以让学生完全投入主题化教学活动中，使主题化课堂充分发挥出自身的作用，激发学生的学习兴趣并调动他们的学习热情，有效提高学生的数学素养。 　　例如，在数学知识中关于“位置”的教学时，这类知识是培养学生问题解决能力的有效途径，教师可以将小学生感兴趣的事物作为主题进行问题解决教学，如将《熊出没》《喜羊羊与灰太狼》《蓝猫淘气三千问》《格林童话》等动画片和童话故事等作为主题。在针对“位置”这一知识点进行教学时，为学生播放《喜羊羊与灰太狼》的相应片段，让学生认真观看，并记忆片段中所有角色对应的位置，然后将视频暂停并向学生提问：“在这个画面中，喜羊羊站在懒羊羊的哪个位置？”待学生回答后再提问：“懒羊羊站在喜羊羊的哪个位置？如果根据上北下南，左西右东的方位来看，美羊羊又站在哪个位置？”通过这种主题化教学方式可以让学生的学习兴趣被完全激發出来，进而集中注意力参与教学活动中。　　（三）选择开放化问题解决教学策略 　　在进行小学数学问题解决教学时，要注重帮助学生寻找解题思路与正确的解题方法，如此可以培养学生解决问题的能力，进而推动其综合能力的发展。教师需以兴趣为引导采取开放化的教学方式引导学生对数学问题进行解决，虽然数学问题的答案是肯定的，但解题方法却不止一种，解决问题的过程是学生思维、能力发展的过程，观察学生解决问题的过程，对学生进行正向引导，是促进学生问题解决能力发展的关键。教师在开展问题解决教学时，采取开放化教学方式也可以培养学生的逻辑思维，让他们的思维突破教材的限制，开拓学生的视野，进而使他们的创新思维能力得到提高。 　　开放化的教学方式与传统的教学模式存在明显的不同，创设开放的教学模式可以在一定程度上改变传统的教学模式，弥补传统教学模式的不足，发散学生的逻辑思维，引导学生逐渐开放自己的思路，达到高效学习的目的。为学生打造开放性的学习环境是让学生产生学习兴趣，积极参与学习活动的关键。应用开放化的教学方式可以激发学生