运用多媒体教学使语文课堂充满生机与活力

摘 要 《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，动静结合的教学图象，生动活泼的教学气氛，激发了学生们的求知欲望，使语文课堂充满了生机与活力。
　　关键词 多媒体教学 语文课堂教学 生机与活力
　　《语文课程标准》指出：“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开拓视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”
　　用多媒体来辅助语文教学，就使抽象的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而达到教师乐教，学生乐学，语文课堂充满了生机与活力的目的。
　　1 利用多媒体进行教学，可以培养学生的探究能力
　　古代教育家孔子早就说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，它能激发求知欲，促进思维的活跃，保持学习的持久。
　　例如我在教学《草原》一课时，应用多媒体教学软件，把美丽的草原制成课件展示给同学们，让学生置身于“那一碧千里而并不茫茫的草原风光；那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景”。通过这样动态展示，将那些看似静止的事物活动起来，化静为动，使学生被草原美丽的景色所深深感染，完全投入到学习之中。
　　再如我在讲《索溪峪的野》这一课时，先运用多媒体，把索溪峪的山的野、索溪峪水的野等展示出来，然后引导学学生们思考：如果来的索溪峪，你会怎么“野”？由于大家已经见到索溪峪的山、索溪峪的水，思路已经打开，有的说，我会坐在山石上放声歌唱，有的说，我会不顾脚下险峻的山石奔跑、跳跃，有的说，我会爬到大树上尽享“一览众山小”的美感，通过这样，还有的说，我会跳到小溪里捉小鱼、小虾，衣服湿了也全然不顾……促进了学生思维的活跃，激发了学生们的探究能力。
　　2 利用多媒体进行教学，可以培养学生的创造能力
　　《语文课程标准》明确提出，要在语文教学过程中“培养他们的创新精神和创造思维能力。”运用多媒体辅助教学，能呈现出各种生动有趣，灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，驱使他们更积极地开展创造活动。