浅谈职校生心理健康状况特点及教育策略

  摘要：随着市场经济的不断深入发展，竞争的日益加剧，从而使人的心理压力进一步增大。对于职校生，由于多方面的原因，使他们不能正确面对挫折和困难，不能处理好人际关系，从而导致退缩和逃避产生极强的心理压力。

  关键词：职校生 心理健康 教育  
　　　　
　　由于长时间的不适应，最终导致心理疾病的产生，不能适应社会的需求。因此，学校要营造一个积极的、互相帮助、关怀的环境。除了学业成绩，还要关注学生的自我与情绪方面的发展。
　　
　　一、职校生的心理发展有什么特点呢？这一时期的学生正处在有少年期向青年期过渡的阶段，正处在半成熟、半幼稚的时期，他们的心理活动表现出如下特点：
　　1、心理素质发展不平衡
　　职校生自尊心很强，但自制力、意志力和毅力相对教弱，在生活中一帆风顺得意时，常产生明显的优越感和盲目的自信，若一旦遇到困难和挫折，又易转向情绪的反面，产生自卑感，甚至产生悲观失望的消极心理。通过对我任教的班级的学生进行调查，结果表现在初中时受到处分的学生占37%，有相当一部分的学生有厌学情绪。通过平时的交流和观察，以及上课学习的表现，有近23%的学生存在着明显的心理障碍，而且在现实中大多数的学生一旦受到老师的批评教育或某种挫折后，不能冷静思考，从自身找原因，而是通过破坏公物、打架、逃课，发怒，跟老师顶嘴等方式来渲泻自己的不满。
　　2、情绪和情感的发展不平衡
　　职业学校的学生多数处于青春期，这个时期的学生求知欲望强烈，思想活跃，容易接受新鲜事物，独立自主意识增强，他们的生理发育和心理发展变化大、矛盾多，是一个“多事”的阶段。他们的明辨是非的能力较差、易冲动、理智差，独立分析和处理问题的能力弱，不愿受别人的管束，处事方法简单且不计后果，极易造成严重后果。 另外，职校生情感丰富而复杂，情绪变化急剧而强烈，常常动荡不定，为一点小事可显得非常激动、高兴，因一点挫折又会陷入极端的苦恼之中，从而悲观、泄气、绝望。所以有人把青少年阶段说成“疾风暴雨”期是非常有道理的。
　　3、人际关系不协调
　　职校生非常需要友谊，需要别人爱又需要爱别人，把友谊看成生活中的重要组成部分。没有伙伴，会使他们感到苦恼和孤独。友谊给他们带来欢乐和支持，来自朋友的鼓励、安慰和赞扬，往往比家长、老师的作用大得多。但由于学生自尊心很强，感情丰富而起伏性大，处理问题的能力相对较弱，不少学生往往不能正确处理自己与他人的关系，容易产生矛盾，从而带来心理上的不平衡。