浅析班主任如何当好学生的“心理医生”

随着素质教育的全面推进，现在的学生无疑是幸福的。但是，生活、学习、成长中的困扰，仍会给学生带来许多压力，特别是现在的孩子多是独生子女，在父母的过分呵护下，许多孩子都变得敏感、脆弱、心理素质欠佳。而是否具备良好的心理素质，将是未来社会对人才的基本要求。从这个意义上看，未来的竞争也 是心理素质的竞争，青少年一定要有良好的心理素质才能适应社会人才的要求，这就迫切要求我们家庭、学校、社会来关注青少年的心理素质教育， 切实提高中学生的心理健康教育实效，特别是班主任在工作中更要关心学生的心理素质，当好“心理医生”。
 但如何才能当好学生的“心理医生”呢？我认为应该这样做：
 一、         努力保持自己的良好心理状态，以影响学生的心理发展
 作为班主任，一要对工作、对学生充满信心，不论是胜利，还是挫折，都一如既往地负责、耐心、热情地工作，决不动摇；二是要善于控制自己的情绪，对学生和蔼可亲，主动地用自己乐观、愉快的心境感染学生，使他们保持轻松、愉快的心境；三要通过语言、表情、动作，对学生流露出信任、期待的态度，使学生产生“我能行”的意念，并激发其自我激励的能力，把学生“我脑子太笨，不管怎样努力也学不好”的自卑心理转化成“只要我努力就能学得好”的强烈自信。
 二、培养自尊、自重、自强不息精神，促进学生自我肯定
 一个对自身价值持积极肯定态度的学生，必然是“心存高远”的，以欢快、充实、进取的态度和行为去从事生活，对待人生。为此，应采取多种途径培养学生“三自”精神，可通过组织有针对性的创造活动、志趣活动以及有助于个人特长发挥的活动，激励、扶植和推动学生去获取成功，使他们从小就充满自信心、自豪感、成就欲。有了“三自”精神做基础，他们人格中自卑、懦弱、甘居落后、不敢进取等许多消极特征就能逐步得到克服和消除。
 三、深入细致地了解学生的心理状况，以便解决学生的心理困扰
 现在的中学生在生活中因不健康心理表现出来的种种异常行为随处可见，如好动、多话、厌学、打架等，而通常学生都把自己的心理问题隐藏在心里，能主动向班主任暴露心理问题的学生是不多的。鉴于此，班主任必须要了解学生的心理状况，帮助他们解决心理困扰。
在此基础上，采取了如下措