浅析班主任如何当好学生的“心理医生”

施：等一、加强与社会、家庭的联系和配合，促进青少年健康成长，举办了“心理健康教育”讲座，向学生和家长传授心理卫生知识，介绍心理疾病的危害，阐明心理健康的重要性。第二、开展青春期教育。学生进入初中阶段后，随着生理的逐步成熟和心理的不断发展，开始步入了青春期。进入青春期的中学生，不可避免地会产生对异性的好奇和对爱情的探求，他们生活经验不足，感情易冲动，自制力缺乏，极易陷入早恋的泥潭，影响其健康成长。这时候就需要老师特别是班主任为学生指明方向，引导学生正确认识早恋的危害性，顺利渡过青春期，使他们健康快乐地成长。
    四、加强理想教育，培养学生的社会责任感
 让学生明确要摆脱依赖性，真正走向独立，准备承担成年人角色，就必须从培养自身的责任感开始，即从生活自理开始，从对自己的学习负有责任开始，做好某项家务，安排好自己的业余时间，做好功课等等，善于利用各种场合，把握各种机会，使自己得到充分的锻炼。同时，善于吸取别人的意见，特别是成年人的意见，不要盲目地反叛、拒绝善意的批评和帮助，形成科学、正确的人生观、世界观和价值观。 　　五、教师与学生建立一种尊重、真诚、理解的关系，做学生的知心朋友
 老师要和学生平等地谈论心理问题，诚恳地交换彼此的看法，循循善诱，积极开导，关注和接纳学生，专心聆听学生发表意见，不轻率地对学生的观点横加评判。同时，应胸怀坦荡站在学生的立场上，体会、认识学生的观念和行为；创造良好的集体氛围，举办丰富多彩的文体活动、行为养成活动等，引导学生消除不良品行；注意榜样人物对学生的亲切性、可学性与感染性，增强其对榜样的理解、认同与效仿。因此，作为教师——学生的心理咨询者，一是要增强个人修养，注意日常生活的表率作用，避免在学生心中形成不良形象，二是要真诚关注，设身处地地感受学生面临的心理困惑，并以此为基础共同寻找解决的策略。同时，对学生加强学习目的性的教育，克服为分数而学习的消极思想，培养为提高自己的综合素质而学习的主动学习态度。帮助学生制定切合实际的学习目标和学习计划，以增强学习自信心，引导学生正确对待学习与生活中出现的烦恼，学会消除烦恼的各种方法。
 在疏导学生心理问题时，教师特别是班主任应在工作中不断地总结经验，要多读书，多学习，勤思考，善观察，重实践。中学生的世界是五彩斑斓的，他们有憧憬，有梦想，教师要做有心人