浅析在心理学教学中对学生创新能力的培养

活动法
　　 教师选择教材中的某一问题要求学生在自学的基础上进行讲解、交流、评价。这种方法使学生在自主学习、主动探索的基础上成为教学活动的主体。努力促进学生自主性、主动性、创造性的发展，使他们自我发动、自我选择、自我组织、自我指导、独立思考、自我评价等系列自我教育能力的生成，帮助他们形成对不同意见、观点进行评价并作出自己判断的勇气和能力。
　　 综上所述，在心理学的教学中，坚持“认识、情感、实践”三结合的原则，随着教育心理学内容不断深化，逐步树立学生创新意识，丰富创新体验，养成创新习惯，勇于创新、善于创新，为在日后的工作、学习中创新、创造和培养创造型人才奠定基础。
　　
　　参考文献：
　　[1]叶平创新教育解析,教育研究,1999(12).
　　[2]叶澜.《让课堂焕发生命活力》,《教育科学研究》,2005年第7期.
　　[3]《教育观念的转变与更新》,教育部师范教育司.