新媒体境遇下我国高校主流意识形态教育的困境与出路

摘要：近年来，新媒体的迅速发展对我国高校主流意识形态教育的影响越来越明显。新媒体对于高校主流意识形态教育是一把双刃剑，一方面，它给高校主流意识形态教育的发展带来了新的契机，另一方面也使高校主流意识形态教育面临诸多的挑战。高校可以从拓展主流意识形态教育的新渠道、提升教育主体和教育对象的媒介素养、建立健全新媒体的工作和管理制度等方面入手增强主流意识形态教育的实效性。
　　关键词：新媒体；媒介素养；主流意识形态教育
　　中图分类号：G41文献标识码：A文章编号：1006-723X（2012）12-0157-03
　　新媒体是相对于报刊、广播、电视、通信等传统媒体而言的，是依托数字技术、互联网络技术、移动通讯技术等发展起来的新兴电子媒体，是基于新的电子技术支撑下勃兴的媒体形态。目前，主要包括3G网络、BBS、微博、博客、手机、聊天工具、虚拟社区、数字杂志、PDA、MP4、IPTV 等。新媒体具有超开放性、强交互性、跨时空性、快捷即时性、虚拟化、个性化等特点。当前，新媒体的广泛应用带来了信息传播的巨大变革，面对日益错综复杂的教育环境，高校如何积极主动地运用现代科技手段，充分挖掘新媒体的意识形态教育功能，拓展高校主流意识形态教育的新渠道，是当前面临的一个重要课题。
　　一、新媒体境遇下高校主流
　　意识形态教育面临的困境新媒体的发展代表了社会的进步和科技的发展，给高校主流意识形态教育开辟了广阔的发展前景，然而新媒体传播的“无屏障性”、虚拟性、传播内容的多元化等也给高校主流意识形态建设带来了巨大的挑战和冲击，其负面影响决不能忽视。
　　1. 新媒体增加了高校主流意识形态教育的难度
　　以往大学生的价值观教育主要来源于教育者的讲授以及广播、报纸、电视等传统媒体的传播，其内容经过层层过滤和筛选。在新媒体环境中，其传播具有超时空、跨地域、跨文化的开放特征，在某种程度上说是一种信息传播的“时间无屏障”、“空间无屏障”和“资讯无屏障”状态，信息的发布使用空间非常自由，方式灵活多变且不易控制，传播内容丰富多样但良莠不齐。因此，新媒体成了不同价值观念、不同意识形态争夺的领地。一些落后的、腐朽的文化思想和生活方式甚至是反社会主义、反马克思主义的言论等利用新媒体进行大肆宣扬，输出其意识形态和价值观念。从“华南虎”、“艳zhao门” 到“我爸是李刚”、“小悦悦”等一桩桩网