新媒体境遇下我国高校主流意识形态教育的困境与出路

uo;[4]美国政治学者安德鲁？查德威克认为互联网已成为“西方价值观出口到全世界的终端工具”。[5]（P34）新媒体时代，中国和西方在意识形态方面的冲突日趋激烈和复杂化，英国社会学家约翰？B.汤普森曾指出：“现代社会中的意识形态分析，必须把大众传播的性质与影响放在核心位置，虽然大众传播不是意识形态运作的唯一场所。”[6]（P286）在高校，通过新媒体大学生可以随时随地自由浏览世界上任何其他国家的各种信息，西方国家也利用新媒体散布影响社会稳定的言论和信息、渗透影响大学生健康成长的思想观念和价值体系，甚至煽动种族主义和宗教仇恨，并以潜移黙化的方式渗透到大学生的思想意识之中，直接或间接地冲击着我国高校的思想政治教育领域，消解着主流意识形态的影响力和凝聚力。如：借助新媒体，西方敌对势力建立了诸如“八九”风波、“西藏du立”、“中国人权”等网站，随时发布着混淆黑白、颠倒是非的言论，混淆大学生的视听、腐蚀他们的思想，严重威胁着高校主流意识形态的安全。
　　二、新媒体境遇下高校主流
　　意识形态教育的有效路径1.拓展主流意识形态教育的新渠道
　　在新媒体境遇下，高校主流意识形态教育活动应该由课内延伸到课外，积极拓展以校园生活为基点的新媒体与传统媒体相融合的立体化的主流意识形态教育新阵地。首先，拓展主流意识形态教育的新媒体渠道，让主流意识形态教育内容在“进教材、进课堂”的基础上“进媒体”。设法发挥网络媒体、手机媒体等新媒体的功能，“以引导式、体验式、互动式和渗透式等方式来开展主流意识形态教育，实现虚拟空间与现实空间的和谐与统一”，[7]这实际上是“渗透式”隐性思想政治教育在新媒体环境下的运用。其次，运用新媒体促进教育者与教育对象进行有效互动。教育者利用MSN、QQ、BBS、博客、微博等新媒体平台，针对大学生关注的热点及敏感话题，加强与大学生的交流互动，形成积极向上的舆论导向，有效地将主流意识形态转化为大学生的理想信念和行为习惯。再次，运用新媒体打造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。高校的教育者可以充分发挥新媒体优势，通过专题报道、学术沙龙、热点讨论、演讲辩论、榜样宣传等方式，努力以社会主义主流意识形态净化校园文化传播环境，更好地营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围，帮助大学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
  　2.提升教育