【您的位置】:知源论文网 > 教育类论文 > 心理学类 > 正文阅读资讯：一例高职生因竞选班委失利导致焦虑的心理咨询案例报告

一例高职生因竞选班委失利导致焦虑的心理咨询案例报告

[作者:石秋实| 打印 | 关闭 ]
　　4.2诊断与鉴别诊断。 
　　诊断：一般心理问题 
　　诊断依据： 
　　（1）根据病与非病三原则，来访者知、情、意协调、统一的，个性稳定，自知力完整，无逻辑思维混乱，无知觉异常，无妄想。 
　　(2)根据来访者情绪低落、焦虑等症状持续时间一个月，内容没有充分泛化，且来访者的心理冲突带有明显的道德色彩。社会功能正常，只是效率下降。 
　　（3）社会调查显示来访者社会功能正常。 
　　（4）鉴别诊断：本案例与严重心理问题相区别的基础是，无退缩行为，无自杀倾向，无泛化现象，社会功能良好。 
　　（5）由此诊断为一般心理问题。 
　　原因分析： 
　　(1)生理。该来访者的心理问题中无明显的生物原因。 
　　(2)社会。负性生活事件的影响；缺乏社会支持系统的帮助，来访者者自己平时很少与人交流，未能得到亲友及时关注与支持。 
　　(3)心理。存在非理性认知。个性好强，追求完美，不能正视挫折。 
　　5.咨询目标 
　　根据以上的评估与诊断，同来访者协商，确定如下咨询目标： 
　　(1)具体目标与近期目标：使来访者情绪得到充分的宣泄，舒缓内心压力；提高来访者的认知能力；将不合理认知调整为与现实相适应的合理认知。 
　　(2)最终目标与长期目标：帮助来访者调整自己的成就动机，协助其发展成一个健康而成熟的人。 
　　6.咨询方案 
　　经过与来访者协商，采用认知行为疗法中的合理情绪疗法。该理论认为，人的心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果。人不是被事情本身困扰，而是被其对事情的看法所困扰，强调改变认知，从而产生情感与行为的改变。 
　　7.咨询过程 
　　7.1诊断评估与咨询关系建立阶段。咨询师运用了倾听、开放式提问、情感反应等技术收集信息，了解基本情况，对来访者的问题进行初步分析和诊断；帮助求助者宣泄内心负性情绪。 
　　第1次咨询(2009年10月24日)。咨询师帮助来访者了解ABC理论，并通过布置家庭作业，要求求助者记录下一周发生的事情A，写出当时的情绪反应C，记录当时的想法B。 
　　7.2领悟阶段。本阶段咨询的主要任务是进一步与来访者共情，更好地理解求助者；进一步明确其不合理信念；与不合理信念进行辩论，让来访者明白，只有改变了不合理信念和不适当的行为模式，才能减轻或消除她目前存在的各种症状。 
　　第2次咨询(2009年10月31日)。咨询师与来访者商量后，布置家庭作业，让她回去想想自己为什么会有这么强烈的成就动机，尝试寻找造成不良情绪的真正原因。 
上一页 1 2 3 下一页
Tags：
上一篇：浅谈怎样改善"农村小学品德课"的教学现状下一篇：思想政治课教学的审美性