有童年创伤经历大学生创伤后成长的质性研究

退缩或攻击行为、分离体验。[8]所以，童年创伤经历大学生的成长已在亲子关系上有所变化，与他人关系的本质改善可能还需要一段时间的成长。 3.2 PTG的产生原因 本研究发现，反思、主动应对、社会支持、情感联结、父母态度的转变在PTG的产生过程中起到重要作用。9位来访者均在访谈中提到对过去经历和亲子关系的思考，对思考的路径进行简单归纳，由起初“不明白”到消极看法，在消极认知的压力下，个体不得不对不良经历进行主动思考，尝试从父母角度理解，最后接纳，反思在这个过程中起到了非常大的作用。这也验证了关于反刍与PTG的研究结果，侵入性反刍经由主动性反刍的中介作用来间接实现对PTG的正向影响。[9]在反思过程中，认知的巨大转变发生在父母对孩子态度发生转变（例如对孩子的关注多了，管教放松些）之时，孩子观察到变化后，开始怀疑过去的消极想法，反思消极想法的不合理之处，进而对过去经历和父母产生新的理解和认识。 只有3位来访者谈到了“重要他人的情感联结”，而它在来访者的PTG的产生过程中发挥了重要作用。有童年创伤经历的个体普遍会在情感上受到伤害，[10]所以在成长中有人能够与个体建立稳定的情感联结，长期支撑个体的精神世界，对其成长有巨大的补偿和促进作用。 参考文献 [1] Tedeschi RG，Calhoun LG. The Post-traumatic Growth Inventory： Measuring the positive legacy of trauma[J].J. Traumatic Stress，1996.9（3）：455-471. [2] Mohr D， Rosen LA. The impact of protective factors on post-traumatic growth for college student survivors of childhood maltreatment [J]. J. Aggress. Maltreatment Trauma，2017.26（7）：756-771. [3] 栗诗羽.心理虐待经历与创伤后成长的关系：社会支持和心理弹性的作用[D].哈尔滨师范大学，2016. [4] Braun V. Clarke V. Using thematic analysis in psychology[J].Qual Res Psychol，2006.3（2）：77-101. [5] 安媛媛，李秋伊，伍新春.自然灾害后青少年创伤后成长的质性研究[J].北京师范大学学报，2015.6：107-113. [6] 周宵，伍新春，王文超等.社会支持对青少年创伤后成长的影响：状态希望和积极重评的中介作用[J].心理发展与教育，2017.33（5）：587-594. [7] 路凤英，汤永隆，谢琼霜等.儿童虐待与自我效能感：自我概念的中介[J].西南大学学报，2015.37（4）：73-77. [8] 于增艳，杨盼盼，曹雪莲等.儿童期心理虐待与大学新生适应性