中学生价值观教育，家庭不可缺席

3.1要充分发挥家庭教育的作用，从家长自身做起
（1）家长应树立正确的价值观，注意对孩子的潜移默化的影响。中学生的接受能力和模仿能力很强，但是思辨能力不足，很容易受到他人的影响，尤其是自己的父母，因此，家长应随时随地注意自己的言行，给孩子树立一个正确的榜样。家长要有良好的心理素质和高尚的品质，当遇到事情家长能否沉着冷静应对，采取什么样的方式应对，是否把自己的利益放在首位，这些都会影响中学生价值观的形成。家长在关注孩子学习成绩的同时，应更加注重对孩子的价值观教育，促进孩子的全面发展。邓小平提出培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的“四有”新人，把“理想”、“道德”放在“文化”之前，可见道德、价值观教育的重要性。
    （2）家长要采取科学合理的教育方法。“父母的教养方式在不知不觉中影响孩子的性格行为，正因为存在着不同的家庭教养方式，所以社会中的每个人的性格也各不相同。有的真诚善良，有的虚伪奸诈，有的热情大方，有的冷漠吝啬，有的勇敢乐观，有的却怯懦悲观。”家长应摒弃暴力教育和溺爱教育，积极地与孩子沟通交流，关注孩子的变化，了解孩子的需求，根据孩子在不同年龄段成长的需要理性、科学教育。“重视孩子的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，关爱孩子，赋予亲情，满足孩子成长需求，尊重孩子的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。但在满足孩子生长需要的基础上，也应理性施爱，既不拔苗助长，也不放任自流；既不一味溺爱、放纵孩子，也不过分地限制、压迫孩子。只有将感情与理智相结合地施爱，孩子才能健康成长，否则会适得其反。”
（3）家长应尽可能地为中学生价值观教育营造良好的家庭环境。家长不断学习新的社会知识，在对中学生进行价值观教育时，把传统价值观与新兴价值观相结合，更能符合中学生成长的需要，拉近与他们的距离，更好地交流，培养他们正确的价值观。
3.2家庭教育、社会教育、学校教育形成通力教育，共同促进学生价值观的培养
（1）社会教育方面，首先，国家应对中学生进行主流价值观的引导，中学生身处良莠不齐的社会文化环境中，有些文化价值观是对他们有利的，也有一些是不利于甚至是危害他们的健康发展的，如何进行正确的选择，国家主流价值观的引导十分必要。国家主流价值观应该包括朴素而伟大的爱国主义情感；博大而现实的国际主义情怀；历史情怀、实践情怀、未来责任的可持续发展意识；生命、生活、个体、社会、自然和谐发展的生态意识；竞争、合作、关心和共赢的现代精神；开放、公平、公正、和平与发展的全球意识。其次，国家应采取相应的措施为中学生价值观的形成和发展提供一个干净、健康的环境，加强对网络和媒体的监督与管理，对于给中学生价值观造成不利影响的网络信息和媒体栏目进行整顿，严惩危害中学生价值观的行为，积极创建一个健康、绿色的网络环境。
（2）学校方面。首先，学校应该注重校园文化建设，为中学生创设一些有利于正确价值观养成的情境，通过创设情境，让学生从中得到感悟，学校可以多组织一些主题性的校园文化艺术节，还可以组织中学生参加一些社会实践活动。其次，学校教育应建立一个全面的、真正有利于中学生发展的评价体制，在高考的指挥棒下，学校教育更注重知识的教授，而忽视了对学生情感态度和价值观的教育，学校教育应改变传统的评价体制，适当加入对中学生的价值观评价的内容，使学校教育真正去关注中学生的心理、价值观问题。
随着社会的发展，中学生的价值观教育显得更为重要，而在中学生的价值观教育过程中，家庭长期处于“缺席”的状态。家庭教育在这一过程中是不可或缺、不可替代的，我们应积极采取措施确保家庭“出席”中学生的价值观教育，与社会教育、学校教育协调一致，共同促进中学生价值观教育取得成效。
参考文献
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