分组分享教学法在高中体育教学中的应用

　　高中阶段的教学工作中，学生的学习压力很大，由于文化课的教学任务负担较大，学生在参与体育教学过程中，难以真正的解放思想，放松的参与到体育锻炼当中。与此同时，很多高中学校其自身的基础体育设施不够完善，体育课堂教学存在很大的不足。通过分组分享教学法的应用，可以有效的解决当前体育教学课时不足，基础设施不完善的弊端，让学生根据自身兴趣选择适当的分组，提高了体育课堂的学习效率，让教师具有足够的机会完成对学生的引导，构建良好的体育教学环境。另外，现阶段体育教学工作讲究融入德育工作。分组分享教学法的应用，可以将教师的教学方式进行转变，学生之间可以自由的分享和自我教育，更好的提高了学生之间的互动水平，让学生的多方面能力和思想素质得到成长。 
　　3如何实现分组分享教学法在高中体育教学中的应用 
　　首先，教师要明确体育教学的基本目标，并且不断的提高自身的教学水平，更好的实现课堂教学目标。在教学过程中，教师要创新教学环境，并且重视对学生体育锻炼过程的知道。与此同时，教师还要对于学生的内心情感进行关注，培养学生良好的价值观和和思想品德素质。其次，教师要对于分组方式与标准进行深入的研究。在分组之前，教师要对于不同学生的身体素质、兴趣爱好等进行充分的了解，并且结合学生的具体情况进行合理的分组。教师要打破传统常规的课堂教学方式，对于不同层次的学生进行训练。教师还要对于教学环节进行合理的把握，通过采用合理的轮换方式，让学生都获得足够的参与机会，并且保证轮换的过程有序进行，保证在较短的课时下获得更好的教学效果。另外，教师在教学的过程中，也要对于学生进行科学、合理的引导，让学生得到充分的锻炼与学习。最后，教师还要制定一套科学的评价体系。在评价的过程中，教师必须要以多样化和多元化作为评价的重要原则。众所周知，不同的学生的身心状况和素质水平有着很大的不同，在同一的评价标准下，很难对学生的真实学习状况进行评定。体育教师要改变自身传统的评价观念，引入过程评价的方式，重视对学生的学习过程的评价，并且全面的对学生的体能、生理、理论水平等多方面进行综合的评定，客观的对学生的体育素质水平进行反应，让学生更深入、客观的认识到自身的不足，进而提高学生的学习信心，实现学生更好的突破。随着当前素质教育的深入和越来越全面的教学目标的变化，以往单一的教学模式已经很难适应新时期的教学需求。教师必须要结合新的教学需求与实际教学的状况，推行分组分享教学办法的同时，深入的对其他教学方法进行不断的研究。 
　　4结束语 
　　分组分享教学法的应用，可以更好的针对于当前高中体育教学的具体需求，实现对学生全面的培养。教师要根据学生的具体情况，关注学的个性化成长，制定合理的教学计划，进而更好的达到分组分享教学法的应用目的。分组分享教学法的应用，可以更好的培养学生自主合作的意识，提高学生参与体育学习的兴趣与积极性，挖掘学生的潜力，形成良好的教学氛围。 
　　参考文献： 
　　[1]王赫.浅谈高中体育新课程标准下田径课程的教学课研究[J].大众文艺.2011（15） 
　　[2]鲍俊杰.提高高中学生体育兴趣的教学方法[J].科技信息.2011（14） 
　　[3]蒋建军.新课改下高中体育有效课堂的构建[J].成才之路.2010（26）