高中生物教学中如何运用模型建构来进行要点分析

构建模型的过程是思维与行为的统一，在构建活动中实现主体的体验、思考和创造，实现对知识架构的理解和把握。简言之，模型教学不仅有助于揭示事物的本质，将内在的逻辑关系或者抽象概念转化为图像、公式、实物，而且有助于拓展模型构建主体的思维，提升其搜集、归纳和总结信息的能力。可见，模型构建在高中生物教学中发挥着重要作用，高中生物教师要在意识到此点基础上，有效地利用这一教学方法。
　　 综上，在生物教学中融入模型教学方法能够有效地提升教学效果，帮助学生理解生物知识之间的内在关联，拓展学生思维。高中生物教师应该在正确理解生物教学模型的基础上，将模型构建融入课堂教学的整个过程，充分运用假设、归纳和演绎、实验等方法构建模型，发挥模型构建在高中生物教学中的重要作用。
　　参考文献
　　 [1]刘成权.浅析美国中学生物教科书中的几个模型构建[J].中学生物学,2008(03): 13-15.
　　 [2]魏宏.在高中生物教学中的巧用模型构建[J].教育教学论坛,2010(22):79-79.
　　 作者单位：江苏省泰州市民兴实验中学