高中体育教学中如何激发和培养学生的学习兴趣

　　2.游戏和比赛法 
　　教学中，通过各种符合学生心理的游戏和比赛方法来促进和完成目标，有利于调动学生的积极性，特别在比较枯燥的身体素质练习中，可以使学生变厌学为乐学。 
　　3.重视音乐的作用 
　　现在的中学生对音乐都很感兴趣，而且音乐能直接刺激和影响人的听觉。使人产生情绪的感染和情感的体验。因此，我们尽量用音乐来激发学生学习体育的兴趣。比如：在武术学练过程中，为学生播放令人振奋的“中国功夫”、“男儿当自强” 等音乐，为学生营造一种学练武术的氛围。在一位女教师的击剑课中，教师播放电影《佐罗》的背景音乐，调动学生自学自练的积极性。在一堂足球课中，教师播放世界杯主题曲，让学生以球迷角色进入课堂，学生配合音乐一起欢呼，一起做“人浪”造型，似乎到了真正的比赛现场，精神亢奋。 
　　当然，教学中，还有许许多多有利于学生学习，有利于激发和培养学生学习兴趣的教学方法，需要我们体育教师去研究和实践。 
　　三、注重体育教育中的激励作用 
　　教学中，应该给学生多一些激励，少一点责怪，多一些肯定，少一句批评。教师要善于发现学生的闪光点，对学生的学习态度、学习过程给予及时的肯定评价，激励学生更加积极主动地参与学练。特别对那些运动能力差的学生的微小进步更要予以充分肯定，增强其学习的信心，使学生产生和保持学习的动力、激情、兴奋或意愿。如果一个学生不停地受到激励驱动，就能保持兴趣，就能不断主动参与，敢于创新。 
　　教师对学生的激励，通常是运用激励性语言进行的，教师的语言是学生兴奋和沉闷的调和剂。过去我们在课堂上传递给学生的语言信息更多地是：“你怎么跑得这么慢，快点！”“你真笨！学到现在还没学会” 等，这样做会使学生渐渐失去信心，失去创新的品质和学习的积极性。如果教师用“快！加把劲！”“试试看，你一定能行”“你的想法有道理，我们大家试试看” 等这些充满鼓励、期望的语言，就会有利于激发和培养学生的学习兴趣，有利于培养学生大胆创新的精神，更有利于学生告别消极、被动、防范的心理，使其更具主动性。 
　　教师对学生的激励也可以运用教师的体态语言。如：在学生学练过程中，对学生点点头、一次微笑、一个眼神、竖起大拇指、拍拍学生的肩等给予肯定的暗示。 
　　课程改革要培养学生“动、学、思、编、创”的能力。那么，我们体育教师教学的最佳切入口就应该是根据学生的特点，从学生的发展需要出发，激发和培养学生学习的兴趣。让学生先“动”起来、“玩”起来，积极主动地参与体育学习和锻炼，真正培养学生的实践能力和创新精神。