湖北省高考作文命题的研究与反思

写作是运用语言文字来反映客观事物，从而表达思想感情，传递笔者的价值观的一种重要途径，是对输入知识的一种总结加工创造的思维运动过程。对于社会个体来说，写作也是人类思想文明伟大的创作基石。而高考作文命题更是直接影响到语文写作教学的实践活动和理论研究。研究高考作文命题不仅可以对写作教学起到明显的指导作用，还能促进语文这一学科的素质教育发展进程。 
　　一、湖北省近六年高考作文的命题脉络 
　　笔者将从湖北省近六年的高考作文为例来分析命题者的命题特点，为新时代高考作文命题的发展起到总结与反思的作用。2010到2015年的湖北高考语文作文的命题类型分别是：2010年材料作文、2011年命题作文、2012年材料作文、2013年话题作文、2014年话题作文、2015年材料作文。在近六年中，材料作文占到了50%，命题作文占到了17%左右，话题作文占到了33%左右。其中我们可以看到，湖北省这几年的高考语文卷作文是以材料作文为主的，材料作文占了整个命题形式的半壁江山，剩下的话题作文也是迎头赶上，命题作文的出现让我们还是不能小觑它的地位。简单总结了一下湖北高考卷的作文命题形式，接下来我们详细分析一下这些作文的命题内容。2010年的高考作文题目是：“孙悟空的筋斗云，哪吒的风火轮，都是神奇想象的产物，寄寓了人类渴求飞速行进的美好愿望。谁能想到，晚清幻想小说《新中国》预言百余年后在上海陆家嘴一带举办万国博览会，法国科幻小说家凡尔纳梦想‘从地球到月球’，在今天会成为现实？幻想源自人类的求知本能，展现了人类非凡的想象力。幻想推动现实，幻想照亮生命，幻想是快乐的源泉……请根据你对以上材料的理解和体会，选准角度，写一篇作文。”这一年的材料作文的主题是幻想与现实，命题者引用了中外具有传奇色彩且有代表性的事例来突出幻想的先行性，暗示了创造性对人类进步发展的重要。同时，不容忽视的是命题者巧妙地将2010年上海世博会的重要时事动态嵌入了这一命题中，既联系了当代实际又展现出古文明的智慧之处。正好点明了中心主旨，将幻想与现实结合在一起。考生可以从人类发展进程中想象力的重要性的角度来思考，过去的回顾，现实的经历以及未来的展望，都需要想象力乃至创造力的添砖加瓦。这就需要考生将自己的思维想象能力以及贴近社会发展的事例运用得恰如其分。命题者潜在的命题目的还在于暗示出在社会发展进程中需要一代又一代勇于创新的人，大胆提出自己的观点与想法，鼓励考生深挖自己内在的潜力与想象力。从这一方面看，2010年的这一命题响应了素质教育观，关注人本，关注学生的发展，是新课改的良好风向标。接下来的2011年命题更是将人文性很好地体现在文本中。2011年的命题作文“旧书”让我们意识到命题作文在高考作文的试卷上并没有消失，反而是愈战愈勇，愈来愈有新意。可能很多人看到这个题目都会想，这明明是“旧书”，怎么会跟新意有关联呢？但是我们仔细分析一下这一年的题目就可以看到命题者似乎要像我们娓娓道来“书”的韵味，尤其是点醒“旧书”在我们生活中的潜在魅力，须拾起来，尽心品。从书的角度来看，当今社会信息技术高度发达，人们前进的速度太快，各种电子设备取代了纸质书，很少有人去回顾伟大的先人为我们留下的宝贵精神财富。另外我们可以独辟蹊径，“旧书”可以指代过去日子里让我们收获颇丰的经历。由于文体不限制，散文、记叙文、议论文等文体从品味“旧书”的角度来分析，用心雕琢都会成为佳作。所以命题者让考生既要勇敢前行，也要在前行的路途中勿忘初心，要多去吸取前人的经验，取其精华，去其糟粕。这也是联系了现实社会如今存在的一些问题，来召唤青少年积极向上的同时，也要多读书，多品味圣贤之心，多提高自己的文化素养。人文性与科技性的矛盾到底是否存在？2012年的命题思路更是直接点明这一话题。2012年的命题内容与2011年的题目有异曲同工之妙。只是题目形式是不同，2011年是命题作文，而到了2012年就是材料作文。材料作文更能考量学生的发散思维以及归纳总结能力。通过师生在教学过程中的一段对话，甲乙丙丁四位同学代表着不同的思维方式，更加凸显出人文性与科技创新性的矛盾。书信代表着人文性，过去重要的一种通信方式，它所联系的更多的是人与人间的精神层面。而当今世界信息发达，通讯方式各种各样，在这种新型的“快餐文化”中，逐渐忽视了本真，精神需要慢慢被忽视。正如学生丁所说“改变的又何止是书信”？考生既可以从这一矛盾中展开讨论，又可以从正在产生的诸如环境破坏等社会问题来独立思考。多方面入手都可，但是不能偏颇或片面看待问题，否则就会孤立了命题意图。然而，人文性的体现更是在2013年得到了一个拔高。2013年仍旧沿袭2012年的命题方式，以材料作文的形式展现出来。看到这个题目不禁让我们想起古人的一句话：“上善若水任方圆”。这是出自唐朝诗人顾况的一首闺怨诗《宜城放琴客歌》：“上善若水任方圆，忆昨好之今弃捐”。这句话和命题者想要表达的意思是别无二致的。方瓶子抑或是圆瓶子，它们各尽其用，都是有他们各自的归属。方或者圆可以说是隐射我们的为人处事的方式，但是无论怎样的方式，我们都会得到发展，都是学有所用的。但是瓶子本身也可以引申为是一种社会规则。无论你在这个环境中怎样处事，都应该守这个社会固有的规矩，不可越矩。当然，从金子到哪都会发光的角度来讲也是可以的，物尽其用，正是新课改所遵循的一种原则：尊重个体独特性。值得注意的是从2012年开始，连续三年都是材料作文的命题方式。2014年的材料作文题目中短短几句话，有很多考生看完后都蒙了，不知道命题者到底想要表达什么，应从什么地方下手。从材料中我们可以细细品味出无论是在山下还是半山遇到的路人有的说风景好，还有的说不好；甚至在登上了山顶后还是有不同的观点。这说明了风景都是一样的，但是人与人之间的观点确实不同的。命题者关注的是考生的发散性思维，创造性能力。我们都知道社会上只要有思想的碰撞，社会才能进步，人类才会发展，正如批判学的产生一样。人类的几次大的革命都是有大胆的思维创举才能取得如此大的成就。这一年的命题和2010年的“幻想与现实”，命题者想要传递的主体导向是大致相同的，以人为本，教育的最终目的是要让人全面发展，而独立思考的能力是促进教育发展的非常重要的基石。命题者正是看到了这一点，才会将人文要求反应在题目中。在最新一年的湖北高考卷中，我们仍然可以看到命题人的良苦用心：材料中泉水与喷泉的关系，更是体现了材料作文的独特魅力。多种角度的解析都可以写出一篇佳作来。从个人的角度来讲，厚积薄发，只有在不断努力和奋斗中，才能展现出最好的自己。而从社会角度来讲，如果没有默默付出的个人，国家的发展就不会这么顺利地进行。