“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育的研究

　　【摘 要】本文通过对“互联网+”背景下智慧型信息技术课程家庭教育的相关概念进行阐述，提出了对信息技术课程家庭教育的具体研究方法，分析了目前存在的问题和新特点，最后提出了信息技术课程家庭教育实施新策略，旨在将家庭教育和信息化进行有机结合，强化学生信息科学技术的学习效果。 　　【关键词】“互联网+”背景;信息技术课程;家庭教育 　　 自从上世纪80年代开始，随着中国改革开放的不断深入，我国开展的关于家庭教育方面的研究已经出现了很多新的研究成果。但将“互联网+”概念和学校信息技术课程与家庭教育的有机结合，目前还没有形成真正科学系统的研究体系。国内的教育领域现在正积极开展这两者之间联系的分析研究，但目前的研究进展距离产生科学有效的教育研究体系和具有可行性、可重复性的推广策略还有很多工作需要完善。 　　 1.相关概念内容 　　 1.1“互联网+”概念 　　 “互联网+”概念主要是指采用先进的信息科学通信技术和正在广泛运用的互联网平台，将具体的互联网应用和目前传统的各种行业进行有机结合，实现更好更完善的效果。 　　 1.2信息技术课程 　　 在这个科学技术日新月异和科技发展日益现代化的大时代里面，信息科学技术特别重要，对信息技术课程这一新兴学科务必要高度关注。在开展信息技术课程教学的实际过程中，不仅要教会学生正确使用基本的相关软件，还需要教会学生正确获取相关信息、辨别相关信息、处理相关信息、发布相关信息的综合能力。 　　 1.3家庭教育 　　 家庭教育属于教育领域里的广义教育，不仅是开展学校教育的基本前提和重要基础，还是对学校教育方面的有效补充和积极发展。目前，信息技术课程在学校里每周的课时数量有限，在这有限的教学时间里学生能够收获的知识有限。因此，将信息技术课程和家庭教育相结合十分重要。 　　 2.具体研究方法 　　 2.1调查法 　　 采用科学合理的调查方法，充分了解学生的家庭情况，针对“互联网+”这一新兴话题，认真调查学生和家长对信息技术课程和家庭教育结合的看法和建议。 　　 2.2文献调研法 　　 通过认真分析研究相关文献资料，开展信息技术课程的具体设计开发工作、信息技术课程教学方式的分析研究，认真查阅调研这方面的各类相关文献，充分参考已取得的研究成果。 　　 2.3试验法 　　 采用试验的方式，分析学生在家庭中开展信息技术课程自主学习的实际情况，认真评估学生学习信息技术课程的具体效果，充分体现家庭教育在这方面的