信息技术，让物理课堂精彩纷呈

，就可轻松地解决这个难点。
        3.加强对物理现象的模拟。有些物理实验，如分子、原子结构，由于受实验条件的限制，学生只能从理论上了解，对于现象和规律理解不深刻，而采用计算机技术来模拟这些物理现象，则会收到事半功倍的效果。
        4.使物理备课更加全面。备课不但要备教材，还要备学生，了解学生。以往教师只了解学生在本学科的学习情况，其他学科的情况只能通过与其他教师交流得到，不全面也不科学。现在可以利用信息技术建立学生信息库，为教师提供学生的基本情况。教师在备课中，可以针对性地使用恰当的教学方法，真正达到实施素质教育、培养学生的创新精神和实践能力的目的。
    5.提高习题的处理质量。很多课后习题实践性很强，比较贴近生活。如飞机投弹问题，学生处理起来比较困难，教师讲解同样很吃力，而采用计算机模拟技术则可轻松完成，学生的学习效果提高也是很明显的。网络环境下的课件又可供学生反复练习使用。
        （三）信息技术在复习考试中的应用
        建立试题信息库是信息技术在教学中应用的一个重要方面。在对学生进行单元测试、阶段性测试时，可以从试题库中随机抽题组成符合要求的试卷；计算机还可以在组织测试、测试后学情分析等方面给教师以帮助，为提高测试水平和教学质量创造条件。
        二、在物理教学中使用信息技术容易出现的问题
        （一）片面夸大计算机的作用。计算机是否在教学中使用，完全取决于教学需求。计算机只是一种教学媒体，它的角色应作为促进学生自主学习的认知工具与协作交流工具，代替不了教师的课堂现场教学经验和智慧。
        （二）替代物理实验。物理是一门实验科学，物理实验是不可替代的。应尽量让学生亲自操作、亲自观察，让学生获取第一手资料，当然对于一些限于条件，不能进行的实验，用多媒体模拟，也是可取的。
        （三）过多地依赖计算机把抽象变为具体。这样会淡化学生的抽象思维能力，得不偿失。要不要使用多媒体，要不要使用计算机，应根据教学的需求来确定，不应为了