论发散思维与聚合思维在作文教学中的应用

项表达”。要简括自然不错，但如果不从表达需要出发而一味地追求简括，以致把“分析——分析——分析——提炼——整理成自己的想法”这个环节息略掉了。一个观点提出来后，首先要从不同方面分析；然后根据表达需要加以提炼、进行发散；最后用自己的话说出来。如果表达需要多说，那就分项说；如果表达需要略说，那就选择一条主项说。总之，按照这个程序思考了，不管是简写还是略写，作者都有了主动权。
　　（2）在思维活动上找原因，掌握思维活动的基本形式。思维活动是有规律的，主要有两种形式，一是聚合式，一是发散式，而聚合与发散又是有规律地变化与交替的，即：聚合——分散——聚合。聚合思维又叫集中思维，是对问题的集中探讨与认识。是由一“点”而向深处发展；发散思维也叫多向思维，其实质是集中思维的扩散化。没有聚合，就无法发散，而发散之后又可进入到一个新的聚合阶段，这也是从事一切实践活动的思维运动的基本特征。写作是创造性的实践活动，更离不开这一基本的思维形式。
　　对于文章的题目，要认识它的涵盖意义，并尽可能抓住某一重点作思考，而不要一开始就进行发散，缺乏深究的发散往往显得空洞。进行发散思考，主要是对重点问题进行分解，力求多方面，多角度来研究。同时，要防止发散的无序性，即分出的要点太多。因此分出的要点多了，写起来平均用力，往往会产生弊病：一是概说要点、蜻蜓点水；二是拉杂冗长、巨细不分，不能突出重点。同时，发散之后还要聚合，这时的聚合主要是内容的创新，写出自己的真正所想。
　　（3）话题作文的思维训练。近年来兴起的话题作文，只是给一个“话柄”，而“话”的立意方向、内容范围的大小、方法技巧，以及表达方式等都不限定，给了考生宽广的自由选择空间。要展开“话题”宽广的空间领域，举例出与“话题”相关的诸多内容，就要对“话题”进行辐射发散思维。选好了写作角度，从一个中心展开，以小见大，需要发散思考。一个事物在不同人的眼中，在同一个人的观察思考的不同角度情况下，会展现出“岭”与“峰”的不同，这正是创新思维的体现。而正因为现在的话题作文开放性强、题目大，800字的作文需要大中选小，多角度思考必须紧紧围绕中心，需要聚合思维。中心的确定，选择要发散；中心的论述，材料的选择等要聚合