论培养学生数学情感的研究

教育家苏霍姆林斯基说过：“有激情的课堂教育，能够让学生带着一种高昂的激动情绪去学习和思考。”因此，我们数学教师在教学中必须努力去激发、培养学生的情感，让学生把探求数学知识当作一件愉快的事。
        一、创设宽松和谐的氛围，激发学生的情感
        宽松和谐的氛围是培养学生学习兴趣的阳光和沃土。在宽松和谐的环境下学习，学生才能有充分表达自己思想感情的机会，才能感受到学习数学的乐趣。要让学生感受到学习的轻松和快乐，教师首先要调整好自己的情绪，要以饱满的热情投入到教学工作中去，对学生一视同仁，与学生做朋友，语言亲切，多一些夸奖、鼓励的话语，让学生亲其师而乐其学。同时，在课堂上多组织一些实践活动，让学生积极地参与合作、讨论。
        二、让学生尝到成功的喜悦，培养学生的情感
        学生在学习中一旦尝到成功的喜悦，便会增强学习的热情和信心。因此，教师应该抓住教学过程中的每一个时机，尽量去发现学生的闪光点，及时给予肯定。 
教师在教学中还要面向所有的学生，让学生个个参与，人人尝到成功的喜悦。教师在提问时，可以根据问题的难易程度请不同层次的学生来回答，对学生回答对的每一个方面都要及时的给予肯定。学生获得了成功的喜悦，学习兴趣就会提高。
        三、开展丰富多彩的数学活动，让学生体验到数学情感
        数学活动是数学教学过程的重要组成部分，开展丰富多彩的数学活动，可以丰富学生的生活，提高学生学习数学的兴趣，激励学生情感的发展。教师在教学中应精心设计数学活动，化静态抽象的数学知识为动态探索性的数学活动。以趣味性、直观性来吸引学生，鼓励学生去亲近数学、体验感知数学。从而达到通过数学活动培养学生情感的目的。
        四、丰富自身的教学素养，诱发学生的情感
        平淡的课堂教学，是枯燥乏味的事。所以，作为教师要不断的提高自身的教学水平。在课堂上能幽默风趣的讲解，去吸引学生的眼球。只有丰富的语言和多彩的讲解。才能更好的使学生专心听讲。幽默的讲解能使课堂活跃起来，学生的学习气氛活跃起来。这样学生才能心甘情愿的认真听讲。
        数学教学过程，既是学生认知发展的过程，也是师生情感交流的过程。情感是学生学习动力的催化剂。因此，教师在教学过程中一定要重视情感教育。